Sulastry, Taty, Universitas Negeri Makassar, Indonesia
-
Volume 3 Nomor 1 September 2019 (Article in press) - Articles
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menggunakan Schoology dalam Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik
Abstract PDF -
Volume 3 Nomor 1 September 2019 (Article in press) - Articles
Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Tiga Tingkat dan Alternatif Remedial pada Pembelajaran Kimia
Abstract PDF -
Volume 4 Nomor 1 September 2020 - Articles
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kimia Berbasis Discovery Learning dengan Pendekatan Kontekstual pada Materi Larutan Penyangga
Abstract PDF -
Volume 5 Nomor 1 September 2021 - Articles
Pengaruh Media E-Learning Quipper School pada Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik
Abstract PDF -
Volume 6 Nomor 2 Maret 2023 - Articles
Pengembangan E-Modul Asam Basa Model Project Based Learning (PjBL) Terintegrasi Science, Technology, Engineering, Art, And Mathematics (STEAM) pada Peserta Didik SMKN 9 Bulukumba
Abstract PDF -
Volume 7 Nomor 1 September 2023 - Articles
Pengembangan Media Animasi Larutan Penyangga dalam Model Pembelajaran Berbasis Masalah Ditinjau dari Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI IPA SMAN 5 Makassar
Abstract PDF -
Volume 7 Nomor 1 September 2023 - Articles
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kimia SMA dalam Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar Peserta Didik
Abstract PDF -
Volume 7 Nomor 1 September 2023 - Articles
Pengembangan Media Interaktif Berbasis Augmented Reality dalam Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMAN 16 Makassar
Abstract PDF
Jurnal dipublikasikan oleh: Program Studi Pendidikan Kimia
Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar
Alamat JL. Bonto Langkasa Gunung Sari Makassar, 90222
Kampus PPs UNM Makassar Gedung AD ruang 406 Lt 4, Indonesia.Phone 082393643737/085145825311/085242228678
CER UNM Indexed by:
Chemistry Education Review (CER) is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.