Sudding, Sudding, Universitas Negeri Makassar, Indonesia
-
Volume 3 Nomor 2 Maret 2020 - Articles
Pengaruh Model Pembelajaran dan Kecerdasan Emosional terhadap Hasil Belajar Peserta Didik
Abstract PDF -
Volume 4 Nomor 1 September 2020 - Articles
Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI yang Dibelajarkan dengan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Pembelajaran Langsung
Abstract PDF -
Volume 4 Nomor 2 Maret 2021 - Articles
Pengembangan ChemOnPhone dalam Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik
Abstract PDF -
Volume 5 Nomor 2 Maret 2022 - Articles
Pengembangan Perangkat Pembelajaran pada Materi Asam Basa dalam Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik
Abstract PDF -
Volume 6 Nomor 1 September 2022 - Articles
Pengembangan E-Modul Berbasis Flipbook dalam Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik (Studi pada Materi Pokok Laju Reaksi)
Abstract PDF -
Volume 6 Nomor 2 Maret 2023 - Articles
Pengembangan Penuntun Praktikum Laju Reaksi Berbasis Green Chemistry Studi pada Peserta Didik Kelas XI IPA MAN Tana Toraja
Abstract PDF -
Volume 6 Nomor 2 Maret 2023 - Articles
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Asam Basa
Abstract PDF -
Volume 6 Nomor 2 Maret 2023 - Articles
Pengembangan Model Pembelajaran Kimia Pangan Berbasis Teori Sosial Kognitif Bandura
Abstract PDF -
Volume 7 Nomor 1 September 2023 - Articles
Pengembangan E-Modul Berbasis Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 14 Makassar
Abstract PDF
Jurnal dipublikasikan oleh: Program Studi Pendidikan Kimia
Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar
Alamat JL. Bonto Langkasa Gunung Sari Makassar, 90222
Kampus PPs UNM Makassar Gedung AD ruang 406 Lt 4, Indonesia.Phone 082393643737/085145825311/085242228678
CER UNM Indexed by:
Chemistry Education Review (CER) is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.