Investigating Methods in Teaching Vocabulary to Early Childhood Students
(1) Pendidikan Kristen Anak Usia Dini, Institut Agama Kristen Negeri Toraja, Indonesia
(2) Pendidikan Kristen Anak Usia Dini, Institut Agama Kristen Negeri Toraja, Indonesia
(3) Pendidikan Kristen Anak Usia Dini, Institut Agama Kristen Negeri Toraja, Indonesia
(*) Corresponding Author
DOI: https://doi.org/10.26858/tematik.v9i2.56818
Abstract
The mastery of English from an early age is an essential requirement. Kindergarten teachers must equip early childhood studentswith sufficient knowledge and skills in English. It starts with teaching them vocabulary, which facilitates their English communication. However, the main problem often faced is the selection of practical and enjoyable vocabulary teaching methods, as their learning style differs from that of older students. Therefore, this research aimed to investigate processes in teaching vocabulary to early childhood students. This study was conducted at Generation for Christ School using a qualitative descriptive approach. Data were collected through semi-structured interviews involving seven teachers as research informants. The data were analyzed using a qualitative descriptive approach. The results showed that the teaching methods applied by teachers in teaching English vocabulary to early childhood students are movement and songs, Total Physical Response (TPR), games, Grammar Translation Method (GTM), and Communicative Language Teaching (CLT).
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Alianti, G. C., & Kurniawan, M. (2023). Gesturvocaris : Model Pembelajaran Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris Berbasis Metode Total Physical Response Bagi Anak Usia Dini. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 6(10), 8256–8263. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i10.3089
Arumsari, A. D., Arifin, B., & Rusnalasari, Z. D. (2017). Pembelajaran Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini di Kec Sukolilo Surabaya. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 4(2), 133. https://doi.org/10.21107/jpgpaud.v4i2.3575
Baimbetova, Z. (2020). Teaching Vocabulary through Games in the EFL Classroom : A Case Study. International Conference The Future of Education.
Bakhsh, S. A. (2016). Using Games as a Tool in Teaching Vocabulary to Young Learners. English Language Teaching, 9(7), 120–128. https://doi.org/10.5539/elt.v9n7p120
Basri, H., Ridla, M. R., & Wahed, A. (2014). Strategi Belajar Kosakata Bahasa Inggris (English Vocabulary) Mahasiswa TBI STAIN Pamekasan. Jurnal Okara, 2, 153–166. https://doi.org/10.19105/ojbs.v8i2.468
Elmayantie, C. (2015). The Use of Grammar Translation Method in Teaching English. Journal on English as a Foreign Language, 5(2), 125–132.
Fadlan, A., & Nopriansyah, U. (2021). Penerapan Metode TPR ( Total Physical Respone ) Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Anak Usia Dini. 4(1), 137–151. http://dx.doi.org/10.24042/ajipaud.v4i1.8619
Faqihatuddiniyah, & Rasyid, H. (2017). Persepsi Orang Tua dan Guru Mengenai Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini di TK ABA Karangmalang Yogyakarta. Jurnal Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(2), 29–39. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v6i2.1594
Handayani, S. (2016). Urgensi Pengenalan Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini Dipandang dari Perspektif Psikolinguistik. Widya Wacana, 11(2), 173–184. http://www.ejurnal.unisri.ac.id/index.php/widyawacana/article/download/1490/1314
Hartono, H. (2020). Metode dan Teknik Kreatif Mengajar Bahasa Inggris untuk Anak-Anak Usia Dini. Universitas Katolik Soegijapranata.
Harun, C. A. (2014). Pembelajaran Bahasa Inggris bagi Anak Usia Dini Versus Budaya Lokal. Cakrawala Dini, 5(2), 63–72. https://doi.org/10.17509/cd.v5i2.10499
Harususilo, Y. E. (2019). Metode Tepat Belajar Bahasa Inggris di Usia Emas Anak”. https://edukasi.kompas.com/read/2019/09/22/22363931/metode-tepat-belajar-bahasa-inggris-di-usia-emas-anak?page=all
Herdyastika, M., & Kurniawan, M. (2020). Analisis Perbandingan Implementasi Metode Pembelajaran Bahasa Inggris Inovatif di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1585–1593. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.902
Hidayati, N. (2018). Pentingnya Peningkatan Kompetensi Bahasa. Al Hikmah: Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 2(1), 59–74.
Hidayati, N. N. (2017). Meningkatkan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini dengan Kartu Bergambar. Al-Hikmah : Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 1(1), 67–86. https://doi.org/10.35896/ijecie.v1i1.6
Holidazia, R., & Rodliyah, R. S. (2020). Strategi Siswa dalam Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Inggris. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(1), 111–120. https://doi.org/10.17509/jpp.v20i1.24562
Inawati, I. (2018). Prinsip dan Teknik Pengajaran Bahasa Inggris untuk Anak Usia Pra-Sekolah. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(1), 11–18. https://doi.org/10.24853/yby.2.1.11-18
Lestiyanawati, R. (2017). Modifying “Hide And Seek ” traditional game to teach vocabulary for early childhood students. Edulingua, 4(2), 101–108. https://doi.org/10.34001/edulingua.v4i2.629
Lotfie, M. M., Zamin, A. A. M., Adawiyah, R. T., & Salleh, M. (2022). Challenges in Teaching of English to Pre-schoolers : A Case Study in Malaysian Schools. Al-Risalah Journal, 6(1), 38–61.
Marnina, & Sauhendra, A. F. (2023). Pengenalan Kosa Kata dan Tata Bahasa Inggris Dengan Menggunakan Grammar Translation Method Kelas VII SMP Negeri Gudang Arang. Jurnal Suara Pengabdian 45, 2(1), 73–87. https://doi.org/10.56444/pengabdian45.v2i1.697
Mazhabi, Z. (2019). Pengajaran Bahasa Inggris untuk Anak Usia Dini: Beberapa Hal yang Harus Diperhatikan. THUFULI: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 50–62. https://doi.org/10.33474/thufuli.v1i2.4940
Miles, M. B. & A. M. H. (1994). Qualitative Data Analysis (Second Edition). Sage Publications.
Mukhtar. (2013). Metode Praktis Penelitian Deskriptif Kualitatif. Referensi.
Muliyah, P., & Fernando, F. (2019). Pelatihan pengenalan Bahasa Inggris untuk Anak Usia Dini melalui IGRA. DEDIKASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 20–36.
Ni Luh, S., Antara, P. A., & Ujianti, P. R. (2019). Pengaruh Metode Total Physical Response Terhadap Kemampuan Kosakata Bahasa Inggris Anak Kelompok B. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 7(2), 161–170. https://doi.org/10.23887/paud.v7i2.18985
Ningsih, A. M. (2021). Media Flashcard Dalam Pengajaran Kosakata Bahasa Inggris. Journal of Social Responsibility Projects by Higher Education Forum, 2(1), 1–3.
Pertiwi, A. B., Rahmawati, A., & Hafidah, R. (2021). Metode Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini. Kumara Cendekia, 9(2), 95. https://doi.org/10.20961/kc.v9i2.49037
Pertiwi, R. S., Salabiyati, I., Damara, D., & Pratolo, B. W. (2020). The Teacher’s Perspectives About Challenges of Teaching English for Young Learners: A Case Study at English Course for Young Learners. 397(Icliqe 2019), 65–74. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200129.009
Pratiwi Rahmadhani, A. (2015). Techniques in teaching vocabulary to young learners at LIA english course. TELL-US Journal, I(2), 1–8. https://doi.org/10.22202/tus.2015.v1i2.1284
Priyanti, N., & Nisa, S. C. (2022). Metode Hybrid Learning dalam Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris untuk Anak Nita. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(5), 1349–1358. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.7206
Purwanti, R. (2020). Pembelajaran Bahasa Inggris Untuk Anak Usia Dini Melalui Metode Gerak dan Lagu. Jurnal Ilmiah Potensia, 5(2), 91–105. https://orcid.org/0000-0002-7474-3152
Raden Agus Budiharto, S. Agus Santoso, & Ratna Ani Lestari. (2021). Pengenalan English Vocabulary Pada Anak Usia Dini Melalui English For Kids. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 287–293. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v5i2.4423
Rambe, S. (2017). Communicative Language Teaching. English Education, 5(2), 54–66. https://doi.org/10.24952/ee.v5i2.1180
Selviani, Ardini, P. P., & Jamin, N. S. (2022). Pengaruh Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Kosakata Anak (Penelitian Eksperimen Pengenalan Bahasa Inggris di Kelompok B). Student Journal of Early Childhood Education, 2(2).
Setyoningsih. (2016). Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Melalui Metode Total Physical Response (TPR) pada Anak Usia Dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfa, 4(1), 148–164. http://dx.doi.org/10.21043/thufula.v4i1.4274
Sriyeni, Y., & Gumiandari, S. (2021). Pembelajaran Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini ditinjau dari Perspektif Psikolinguistik. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 16(1), 40–44. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v16i1.1863
Stakanova, E., & Tolstikhina, E. (2014). Different Approaches to Teaching English as a Foreign Language to Young Learners. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 146, 456–460. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.08.154
Sucandra, Budiman, M. A., & Fajriyah, K. (2022). Analisis Kesulitan Penguasaan Kosakata Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Inggris Pada Siswa Kelas IV di SD Plus Latansa Kabupaten Demak. Wawasan Pendidikan, 2(1), 71–80. https://doi.org/10.26877/wp.v2i1.9664
Susanthi, I. G. A. A. D. (2020). Kendala dalam Belajar Bahasa Inggris dan Cara Mengatasinya. Linguistic Community Services Journal, 1(2), 64–70. https://doi.org/10.55637/licosjournal.1.2.2658.64-70
Susfenti, N. E. M. (2021). Pembelajaran Bahasa Inggris Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Studi Gender Dan Anak, 8(1), 33–44. https://doi.org/10.32678/jsga.v8i01.5858
Tri Widyahening, C. E., & Rahayu, M. S. (2021). Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Inggris dengan Media Cerita Rakyat bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(1), 108. https://doi.org/10.32585/jkp.v5i1.913
Ulya, N., & Ichsan. (2021). Pengaruh Metode Total Physical Response pada Perkembangan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfa, 9(2), 235–250. http://dx.doi.org/10.21043/thufula.v9i2.11002
Uzer, Y. (2019). Implementasi Pembelajaran Bahasa Ingris Anak melalui Metode Gerak dan Lagu untuk Anak PAUD. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1). https://doi.org/10.31851/pernik.v2i01.3117
Valida, S. (2022). Proceedings of International Conference on Educational Discoveries and Humanities Hosted online from Plano, Texas, USA. Date: 1. Proceedings of International Conference on Educational Discoveries and Humanities, 55–60.
Article Metrics
Abstract view : 103 times | PDF view : 9 timesRefbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Theo Dedy Palimbunga'; Rosvika Buli; Debby Lestari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Published by:
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Makassar
Kerjasama:
Support by:
Email: [email protected]
p-ISSN: 2476 - 9363
e-ISSN: 2723 - 7613
TEMATIK: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
View My Stats