Investigating Methods in Teaching Vocabulary to Early Childhood Students

Theo Dedy Palimbunga'; Rosvika Buli; Debby Lestari

doi:10.26858/tematik.v9i2.56818

Investigating Methods in Teaching Vocabulary to Early Childhood Students

Theo Dedy Palimbunga'^(1*), Rosvika Buli⁽²⁾, Debby Lestari⁽³⁾,

(1) Pendidikan Kristen Anak Usia Dini, Institut Agama Kristen Negeri Toraja, Indonesia
(2) Pendidikan Kristen Anak Usia Dini, Institut Agama Kristen Negeri Toraja, Indonesia
(3) Pendidikan Kristen Anak Usia Dini, Institut Agama Kristen Negeri Toraja, Indonesia
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.26858/tematik.v9i2.56818

Abstract

The mastery of English from an early age is an essential requirement. Kindergarten teachers must equip early childhood studentswith sufficient knowledge and skills in English. It starts with teaching them vocabulary, which facilitates their English communication. However, the main problem often faced is the selection of practical and enjoyable vocabulary teaching methods, as their learning style differs from that of older students. Therefore, this research aimed to investigate processes in teaching vocabulary to early childhood students. This study was conducted at Generation for Christ School using a qualitative descriptive approach. Data were collected through semi-structured interviews involving seven teachers as research informants. The data were analyzed using a qualitative descriptive approach. The results showed that the teaching methods applied by teachers in teaching English vocabulary to early childhood students are movement and songs, Total Physical Response (TPR), games, Grammar Translation Method (GTM), and Communicative Language Teaching (CLT).

Keywords

Methods; Teaching vocabulary; Early childhood students

Full Text:

PDF

References

Alianti, G. C., & Kurniawan, M. (2023). Gesturvocaris : Model Pembelajaran Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris Berbasis Metode Total Physical Response Bagi Anak Usia Dini. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 6(10), 8256–8263. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i10.3089

Arumsari, A. D., Arifin, B., & Rusnalasari, Z. D. (2017). Pembelajaran Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini di Kec Sukolilo Surabaya. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 4(2), 133. https://doi.org/10.21107/jpgpaud.v4i2.3575

Baimbetova, Z. (2020). Teaching Vocabulary through Games in the EFL Classroom : A Case Study. International Conference The Future of Education.

Bakhsh, S. A. (2016). Using Games as a Tool in Teaching Vocabulary to Young Learners. English Language Teaching, 9(7), 120–128. https://doi.org/10.5539/elt.v9n7p120

Basri, H., Ridla, M. R., & Wahed, A. (2014). Strategi Belajar Kosakata Bahasa Inggris (English Vocabulary) Mahasiswa TBI STAIN Pamekasan. Jurnal Okara, 2, 153–166. https://doi.org/10.19105/ojbs.v8i2.468

Elmayantie, C. (2015). The Use of Grammar Translation Method in Teaching English. Journal on English as a Foreign Language, 5(2), 125–132.

Fadlan, A., & Nopriansyah, U. (2021). Penerapan Metode TPR ( Total Physical Respone ) Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Anak Usia Dini. 4(1), 137–151. http://dx.doi.org/10.24042/ajipaud.v4i1.8619

Faqihatuddiniyah, & Rasyid, H. (2017). Persepsi Orang Tua dan Guru Mengenai Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini di TK ABA Karangmalang Yogyakarta. Jurnal Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(2), 29–39. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v6i2.1594

Handayani, S. (2016). Urgensi Pengenalan Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini Dipandang dari Perspektif Psikolinguistik. Widya Wacana, 11(2), 173–184. http://www.ejurnal.unisri.ac.id/index.php/widyawacana/article/download/1490/1314

Hartono, H. (2020). Metode dan Teknik Kreatif Mengajar Bahasa Inggris untuk Anak-Anak Usia Dini. Universitas Katolik Soegijapranata.

Harun, C. A. (2014). Pembelajaran Bahasa Inggris bagi Anak Usia Dini Versus Budaya Lokal. Cakrawala Dini, 5(2), 63–72. https://doi.org/10.17509/cd.v5i2.10499

Harususilo, Y. E. (2019). Metode Tepat Belajar Bahasa Inggris di Usia Emas Anak”. https://edukasi.kompas.com/read/2019/09/22/22363931/metode-tepat-belajar-bahasa-inggris-di-usia-emas-anak?page=all

Herdyastika, M., & Kurniawan, M. (2020). Analisis Perbandingan Implementasi Metode Pembelajaran Bahasa Inggris Inovatif di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1585–1593. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.902

Hidayati, N. (2018). Pentingnya Peningkatan Kompetensi Bahasa. Al Hikmah: Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 2(1), 59–74.

Hidayati, N. N. (2017). Meningkatkan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini dengan Kartu Bergambar. Al-Hikmah : Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 1(1), 67–86. https://doi.org/10.35896/ijecie.v1i1.6

Holidazia, R., & Rodliyah, R. S. (2020). Strategi Siswa dalam Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Inggris. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(1), 111–120. https://doi.org/10.17509/jpp.v20i1.24562

Inawati, I. (2018). Prinsip dan Teknik Pengajaran Bahasa Inggris untuk Anak Usia Pra-Sekolah. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(1), 11–18. https://doi.org/10.24853/yby.2.1.11-18

Lestiyanawati, R. (2017). Modifying “Hide And Seek ” traditional game to teach vocabulary for early childhood students. Edulingua, 4(2), 101–108. https://doi.org/10.34001/edulingua.v4i2.629

Lotfie, M. M., Zamin, A. A. M., Adawiyah, R. T., & Salleh, M. (2022). Challenges in Teaching of English to Pre-schoolers : A Case Study in Malaysian Schools. Al-Risalah Journal, 6(1), 38–61.

Marnina, & Sauhendra, A. F. (2023). Pengenalan Kosa Kata dan Tata Bahasa Inggris Dengan Menggunakan Grammar Translation Method Kelas VII SMP Negeri Gudang Arang. Jurnal Suara Pengabdian 45, 2(1), 73–87. https://doi.org/10.56444/pengabdian45.v2i1.697

Mazhabi, Z. (2019). Pengajaran Bahasa Inggris untuk Anak Usia Dini: Beberapa Hal yang Harus Diperhatikan. THUFULI: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 50–62. https://doi.org/10.33474/thufuli.v1i2.4940

Miles, M. B. & A. M. H. (1994). Qualitative Data Analysis (Second Edition). Sage Publications.

Mukhtar. (2013). Metode Praktis Penelitian Deskriptif Kualitatif. Referensi.

Muliyah, P., & Fernando, F. (2019). Pelatihan pengenalan Bahasa Inggris untuk Anak Usia Dini melalui IGRA. DEDIKASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 20–36.

Ni Luh, S., Antara, P. A., & Ujianti, P. R. (2019). Pengaruh Metode Total Physical Response Terhadap Kemampuan Kosakata Bahasa Inggris Anak Kelompok B. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 7(2), 161–170. https://doi.org/10.23887/paud.v7i2.18985

Ningsih, A. M. (2021). Media Flashcard Dalam Pengajaran Kosakata Bahasa Inggris. Journal of Social Responsibility Projects by Higher Education Forum, 2(1), 1–3.

Pertiwi, A. B., Rahmawati, A., & Hafidah, R. (2021). Metode Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini. Kumara Cendekia, 9(2), 95. https://doi.org/10.20961/kc.v9i2.49037

Pertiwi, R. S., Salabiyati, I., Damara, D., & Pratolo, B. W. (2020). The Teacher’s Perspectives About Challenges of Teaching English for Young Learners: A Case Study at English Course for Young Learners. 397(Icliqe 2019), 65–74. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200129.009

Pratiwi Rahmadhani, A. (2015). Techniques in teaching vocabulary to young learners at LIA english course. TELL-US Journal, I(2), 1–8. https://doi.org/10.22202/tus.2015.v1i2.1284

Priyanti, N., & Nisa, S. C. (2022). Metode Hybrid Learning dalam Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris untuk Anak Nita. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(5), 1349–1358. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.7206

Purwanti, R. (2020). Pembelajaran Bahasa Inggris Untuk Anak Usia Dini Melalui Metode Gerak dan Lagu. Jurnal Ilmiah Potensia, 5(2), 91–105. https://orcid.org/0000-0002-7474-3152

Raden Agus Budiharto, S. Agus Santoso, & Ratna Ani Lestari. (2021). Pengenalan English Vocabulary Pada Anak Usia Dini Melalui English For Kids. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 287–293. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v5i2.4423

Rambe, S. (2017). Communicative Language Teaching. English Education, 5(2), 54–66. https://doi.org/10.24952/ee.v5i2.1180

Selviani, Ardini, P. P., & Jamin, N. S. (2022). Pengaruh Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Kosakata Anak (Penelitian Eksperimen Pengenalan Bahasa Inggris di Kelompok B). Student Journal of Early Childhood Education, 2(2).

Setyoningsih. (2016). Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Melalui Metode Total Physical Response (TPR) pada Anak Usia Dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfa, 4(1), 148–164. http://dx.doi.org/10.21043/thufula.v4i1.4274

Sriyeni, Y., & Gumiandari, S. (2021). Pembelajaran Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini ditinjau dari Perspektif Psikolinguistik. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 16(1), 40–44. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v16i1.1863

Stakanova, E., & Tolstikhina, E. (2014). Different Approaches to Teaching English as a Foreign Language to Young Learners. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 146, 456–460. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.08.154

Sucandra, Budiman, M. A., & Fajriyah, K. (2022). Analisis Kesulitan Penguasaan Kosakata Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Inggris Pada Siswa Kelas IV di SD Plus Latansa Kabupaten Demak. Wawasan Pendidikan, 2(1), 71–80. https://doi.org/10.26877/wp.v2i1.9664

Susanthi, I. G. A. A. D. (2020). Kendala dalam Belajar Bahasa Inggris dan Cara Mengatasinya. Linguistic Community Services Journal, 1(2), 64–70. https://doi.org/10.55637/licosjournal.1.2.2658.64-70

Susfenti, N. E. M. (2021). Pembelajaran Bahasa Inggris Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Studi Gender Dan Anak, 8(1), 33–44. https://doi.org/10.32678/jsga.v8i01.5858

Tri Widyahening, C. E., & Rahayu, M. S. (2021). Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Inggris dengan Media Cerita Rakyat bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(1), 108. https://doi.org/10.32585/jkp.v5i1.913

Ulya, N., & Ichsan. (2021). Pengaruh Metode Total Physical Response pada Perkembangan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfa, 9(2), 235–250. http://dx.doi.org/10.21043/thufula.v9i2.11002

Uzer, Y. (2019). Implementasi Pembelajaran Bahasa Ingris Anak melalui Metode Gerak dan Lagu untuk Anak PAUD. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1). https://doi.org/10.31851/pernik.v2i01.3117

Valida, S. (2022). Proceedings of International Conference on Educational Discoveries and Humanities Hosted online from Plano, Texas, USA. Date: 1. Proceedings of International Conference on Educational Discoveries and Humanities, 55–60.