Studi Literatur Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Keterampilan 4C Pada Siswa Usia SD

Jessica Triuli Adelia; Iva Sarifah; Chrisnaji Banindra Yudha

doi:10.26858/jkp.v8i2.61694

Studi Literatur Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Keterampilan 4C Pada Siswa Usia SD

Jessica Triuli Adelia^(1*), Iva Sarifah⁽²⁾, Chrisnaji Banindra Yudha⁽³⁾,

(1) Universitas Negeri Jakarta
(2) Universitas Negeri Jakarta
(3) Universitas Negeri Jakarta
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.26858/jkp.v8i2.61694

Abstract

The implementation of differentiated learning should ensure that every student is given equal opportunities for effective learning without any exceptions. This research aims to systematically review the literature on how differentiated learning is applied to 4C skills in elementary school students. The research method used is a literature study. Data collection comes from previous scientific articles published in 2020-2024 by setting keywords namely learning, differentiated, and elementary school. Articles were obtained through Publish or Perish. Differentiated learning really requires the role of teachers in making diagnostic assessments to map student's initial abilities, interests, and learning styles. Teachers can consider the type of differentiated learning based on the assessment results. There are 4 types of differentiated learning that can be applied to develop 4C skills in elementary school students, namely differentiation of content, process, product, and learning environment. The implementation of differentiated learning that contains activities based on student's needs can develop critical thinking, communication, collaboration and creative thinking skills of elementary-age students.

Keywords

Differentiated Learning; 4C Skills; Elementary school

Full Text:

PDF

References

Alifah, L. (2023). Integration of 21stCentury Skills in Thematic Learning in Elementary School. Jurnal Imiah Sekolah Dasar, 7(1), 168–175.

Amran, A., Perkasa, M., Jasin, I., Satriawan, M., & Irwansyah, M. (2019). Model Pembelajaran Berbasis Nilai Pendidikan Karakter Untuk Generasi Indonesia Abad 21. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 22(2), 233.

Anagün, Ş. S. (2018). Teachers’ perceptions about the relationship between 21st century skills and managing constructivist learning environments. International Journal of Instruction, 11(4), 825–840.

Andrian, Y., & Rusman, R. (2019). Implementasi pembelajaran abad 21 dalam kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 12(1), 14–23.

Anggoro, S., Fitriati, A., Thoe, N. K., Talib, C. A., & Mareza, L. (2024). Differentiated instruction based on multiple intelligences as promising joyful and meaningful learning. International Journal of Evaluation and Research in Education, 13(2), 1194–1204.

Arhinza, A., Sukardi, S., & Murjainah, M. (2023). Analisis Pembelajaran Diferensiasi Berbasis P5 pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar. Journal on Education, 6(1), 6518–6528.

Cahya, U. D., Simarmata, J., Iwan, Suleman, N., Nisa, K., Nasbey, H., Muharlisiani, L. T., Karwanto, Putri, M. D., Chamidah, D., Pagiling, S. L., & Rahmadani, E. (2023). Inovasi pembelajaran berbasis digital abad 21. In Penerbit Yayasan Kita Menulis.

Cindy, S. C., Syahrial, S., & Nurhaswinda, N. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Menggunakan Model Discovery Learning pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 7(3), 341.

Digna, D., & Widyasari, C. (2023). Teachers’ Perceptions of Differentiated Learning in Merdeka Curriculum in Elementary Schools. International Journal of Elementary Education, 7(2), 255–262.

Erniza, Witarsa, R., & Marta, R. (2023). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa dengan Menerapkan Pembelajaran STEM di Sekolah Dasar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 7(1), 1–9.

Esti Dewi Riyanti, Fenny Roshayati, & Veryliana Purnamasari. (2020). The Profile of Elementary Teachers’ Understanding in STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) Approach. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, Volume 4,(4), 678–686.

Fajari, L. E. W., Sarwanto, & Chumdari. (2020). Improving elementary school’s critical thinking skills through three different PBL-assisted learning media viewed from learning styles. Journal of E-Learning and Knowledge Society, 16(1), 55–64.

Fitriana, E., Nisa, A. F., & Cahyani, B. H. (2024). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Model Problem Based Learning Pada Materi Ipas Di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(1) (Pembelajaran diferensiasi), 556–5580.

Hafizah, N., Ananda, R., Amalia, R., & Rizal, M. S. (2024). Upaya Meningkatkan Keterampilan Sosial dengan Menggunakan Model Social Science Inquiry Berbantuan Media Powerpoint Siswa Kelas V Sekolah Dasar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan,8(1), 9–15.

Hayati, R., Prima, W., Wulandari, S., Yunita, A. P., Mulyati, A., & Azmi, K. (2023). Model Pembelajaran STEAM (Science, Techonology, Engineering, Art, and Math) dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar: Pembelajaran Berdiferensiasi. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(6), 2591–2603.

Husain, R., & Kaharu, A. (2020). Menghadapi Era Abad 21: Tantangan Guru Pendidikan Anak Usia Dini di Kabupaten Bone Bolango. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 85.

Jayadi, A., Putri, D. H., & Johan, H. (2020). Identifikasi Pembekalan Keterampilan Abad 21 Pada Aspek Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa Sma Kota Bengkulu Dalam Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Kumparan Fisika, 3(1), 25–32.

Karimah, S. N., Pamungkas Alamsyah, T., & Pamungkas, A. S. (2024). Penerapan Model Pembelajara RADEC Terhadap Peningkatan Berpikir Kritis Perserta Didik Kelas V Pada Mata Pelajaran Matematika. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 8(1), 101–108.

Kurniawan, R., & Purwandari, R. (2023). The Effect of Differentiate Learning on Elementary School Student’s Creative Thinking Ability.

Larahati, P. R., Aprinawati, I., Ananda, R., & Pebriana, P. H. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Dengan Menggunakan Model Treffinger Pada Siswa Kelas V SDN 024 Limau Manis. JIKAP PGSD : Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 7(1), 73–78.

M. Ferry Irawan. (2023). Perencanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Berbasis Project Based Learning Pada Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. PIONIR : Jurnal Pendidikan, 12(3), 38–46.

Marwati, S., dkk. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran Matematika Di Sd Pada Kurikulum Merdeka Merdeka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 4788–4796.

Nahak, K. E. N. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Mengoptimalisasi Hasil Belajar Ipas Peserta Didik Kelas Iv Sd Inpres Labat Kota Kupang. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 139-150.

Nurazijah, M., Lailla, S., & Rustini, T. (2023). Pendekatan Berdiferensiasi pada Pembelajaran IPS sebagai Bentuk Internalisasi Konsep Merdeka Belajar. Journal on Education, 6(1), 1798–1805.

Palieraki, S., & Koutrouba, K. (2021). Differentiated instruction in information and communications technology teaching and effective learning in primary education. European Journal of Educational Research, 10(3), 1487–1504.

Purwanti, K. L., Mustofa, M., Failani, A. A., & Malik, M. S. (2023). The Enhancing Student Mathematical Understanding through Differentiated Learning: A Study of Fifth Graders at Madrasah Ibtidaiyah. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 11(1), 141.

Putri Dewita, M., & Witarsa, R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran STEM terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Kritis Siswa Sekolah Dasar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 7(1), 18–27.

Rajagukguk, K. P., Lubis, R. R., Pratiwi, A., & Syafira, H. (2020). Analisis tingkat kemampuan berpikir kreatif terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Sintaksis: Pendidikan Guru Sekolah Dasar, IPA, IPS Dan Bahasa Inggris, 3(1), 9–16.

Sa, C., Rahmawati, P., & Andriyani, N. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Pada Pembelajaran IPAS Melalui Model Think Pair Share Dengan Berbantuan Piramida Bergambar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 8(1), 48–54.

Smale-Jacobse, A. E., Meijer, A., Helms-Lorenz, M., & Maulana, R. (2019). Differentiated Instruction in Secondary Education: A Systematic Review of Research Evidence. Frontiers in Psychology, 10(November).

Solehudin, S., & Rochmiyati, S. (2023). Differentiated learning through the PBL model to improve indonesian language learning outcomes for elementary school students. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 7(2), 99–105.

Suprianingsih, H., Ananda, R., & Daulay, M. I. (2023). Meningkatkan Sikap Sosial Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament ( TGT ) Siswa Sekolah Dasar. JIKAP PGSD : Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 7(1), 49–56.

Suryaningsih, S., Ngabekti, S., & Yusuf, A. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Talking Stick. JIKAP PGSD : Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 5(3), 484–495.

Wardani, I. K., & Bariyyah, I. Q. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Seni Rupa Materi Anyaman Kelas V Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08, 1515–1529.

Yuza, R., P., & Reinita. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Tutor Sebaya di Sekolah Dasar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 6(2), 231–237.