Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VIII SMPN 1 Liukang Tangaya

Anna Mantovani(1), Sitti Saenab(2*), Muhammad Aqil Rusli(3),

(1) Universitas Negeri Makassar
(2) Universitas Negeri Makassar
(3) Universitas Negeri Makassar
(*) Corresponding Author




DOI: https://doi.org/10.26858/cse.v1i3.40054

Abstract


This research is a pre-experimental design that aims to: 1) the high learning outcomes studentof class VII MTs Darunnaiem Pesse before using comic media. 2) the high learning outcomes student of class VII MTs Darunnaiem Pesse after using comic media. 3), imroving the learning outcomes student of class VII MTs Darunnaiem Pesse before and after using comic media, 4) high determine whether there is an effect of the application of comic media on the learning outcomes studentsof class VII MTs Darunnaiem Pesse. The data wereanalyzed using descriptive data analysis. Based on analyzed concluded: 1) the learning outcomes studentof class VII before using comic media was average 10,95 is low category, 2) the learning outcomes student of class VII after using comic media was average 18,52 is medium category, 3) the icrease learning outcomes student of class VII before and after using comic media is include in the medium category with an n-Gain value of 0,54. 4). Based on hypothesis testing using t-tes concluded tcount = 6.1 > ttable = 1.72 this means that H0 is rejected and H1 is accepted. So, it can be concluded that the application of comics media has an effect on improving the learning outcomes students of class VII MTs Darunnaiem Pesse.

Keywords


Guided Inquiry, learning outcomes.

Full Text:

PDF

References


Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani., d. O. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: Unissula Press.

Ambarsari, W., Santosa, S., & Maridi, d. (2013). Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Dasar Pada Pelajaran Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Surakarta. Pendidikan Biologi, 81-95.

Castro, J. A., & Morales, M. P. (2017). "Yin" In Guided Inquiry Biology Classroom- Exploring Student Challengs and Difficulties. Turkish Science Education, 48-65.

Fitriani, N., Widiyatmoko, A., & Khusniati, M. (2016). The Effecttiviness CTL Model Guided Inquiry-Based In The Topic Of Chemicals In Daily Life To Improve Students' Learning Outcomes and Activeness. Pendidikan IPA Indonesia, 278-283.

Hadi, I., Manurung, & Marpaung, Nurliana. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Simulasi Phet terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Elastisitas dan Hukum Hooke di SMA Negeru Medan. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 57-64.

Hake, R. R. (1999). Analyzing Change Gain Score. America: American Educational Research Methodology.

Hamdayama, J. (2016). Metode Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Iswatun, Mosik M, & Subali, B. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk meningkatkan KPS dan Hasil Siswa SMP Kelas VIII. Inovasi Pendidikan IPA, 150-160.

Kardi. S. N. (2000). Pengajaran Langsung. Surabaya: UNESA University Press.

Nurmayani, Lia., Doyan, Aris., & Verawati, Ni Nyoman Sri Putu. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik. Penelitian Pendidikan IPA.

Majid, A. (2017). Penilaian Autentik Proses dan Hasil Belajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Mulyana, S., Rusdi, & Vivanti, d. D. (2018). The Effect Of Guided Inquiry Learning Model and Scientific Performance Student Learning outcomes. Science and Education, 105-109.

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Permendikbud. (2014). Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada Pendidikan Menegah. Jakarta: Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Purwanto. (2011). Statistik Untuk Penelitian. Yogyakarta: Pustaka belajar.

Puspaningtyas, K., & Suparno, d. (2017). Pengaruh Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Analisis dan Keterampilan Proses Sains. Science and Education, 8-16.

Puti, S., & Jumadi. (2016). Pengembangan Modul IPA SMP Berbasis Guided Inquiry Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses dan Sikap Ilmiah. Pendidikan Fisika.

Ratumanan. (2015). Inovasi Pembelajaran. Yogyakarta: Ombak.

Ridwan. (2009). Belajar Mudah Penelitian untuk Guru - Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta.

Sani, R. A. (2015). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Saniah, S., Hala, Y., & Taiyeb, A. M. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Tehadap Aktivitas, Motivasi dan Hasil Belajar IPA Biologi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Watampone Kabupaten Bone. Bionature, 41-47.

Santiasih, N., Muhaeni, A., & Tika, d. I. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD No.1 Kerobakan Kecamatan Kuta Utara Kabupaten Badung Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Pascasarjana Univversitas Pendidikan Ganesha.

Setiawan, Sunarti, T., & Astriani, d. D. (2016). The Application Of Inquiry Learning Model To Improve “Satu Atap” Students’ Learning Results At SMPN 4 Singosari Malang. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 45-50.

Sitorus, H. H., Hasruddin, & Edi, d. S. (2017). The Influence of Inquiry Learning Model On Student's Scientific Attitudes In Ecosystem Topic at MTs. Daarul Hikmah Sei Alim (Islamic Junior High School) Asahan. IJHSSE, 170-175.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sumarni, S., Santoso, Bimo Budi., & Suparman, Achmad Rante. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Termbimbing terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta didik di SMA Negeri 01 Manokwari (Studi Pokok Bahasan Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan). Nalar Pendidikan, 21-30.

Supardi. (2015). Penilaian Autentik Pembelajaran Afektif, Kognitif, dan Psikomotor Konsep dan Aplikasi. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Tiro, M. A. (2015). Dasar- Dasar Statistika Edisi Keempat. Makassar: Andira Publisher.

Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif - Progresif: Konsep, Landasan dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.

Trianto. (2014). Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi, Dan Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.

Trianto, I. B.-T. (2015). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual: Konsep, Landasan, dan Implementasinnya pada Kurikulum 2013 (Kurikulum Tematik Integratif/KTI). Jakarta: Kencana.

Wahab, R. (2016). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.


Article Metrics

Abstract view : 31 times | PDF view : 6 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Anna Mantovani, Sitti Saenab, Muhammad Aqil Rusli

  Email: [email protected]

Indexed by:

   

 

Creative Commons License
CSE: Celebes Science Education is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

 

View CSE UNM Stats