Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Redoks Peserta Didik SMAN 2 Buru

Rosmidah Rezki Dahlan; Sugiarti Sugiarti; Hasri Hasri

doi:10.26858/cer.v6i2.45204

Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Redoks Peserta Didik SMAN 2 Buru

Rosmidah Rezki Dahlan^(1*), Sugiarti Sugiarti⁽²⁾, Hasri Hasri⁽³⁾,

(1) Universitas Negeri Makassar
(2) Universitas Negeri Makassar
(3) Universitas Negeri Makassar
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.26858/cer.v6i2.45204

Abstract

This experimental research aims to examine the influence of Discovery Learning Model on critical thinking skills and redox learning outcomes. The research design used was Posttest-Only Control Design and obtained students of grade X MIA 1 cconsisted of 25 people as the experimental class and grade X MIA 2 consisted of 29 people as the control class. The data analysis techniques used were descriptive and inferential statistical analysis. The results of the study reveal that learning using the Discovery Learning Model obtains the value of critical thinking skills are 79%. The cognitive learning outcomes are 83%, affective learning outcomes are 83%, and psychomotor learning outcomes are 80%, which is higher than conventional learning. Thus, they have a significant influence based on hypothesis testing on learning outcomes and critical thinking skills with the value of Sig. (2- tailed) < 0.05. In addition, the results of critical thinking skills have a correlation with learning outcomes with Pearson correlation values of 0.853, 0.811, and 0.652, outcomes is at a very high and sufficient level of closeness. Therefore, the conclusion of the study is the use of Discovery Learning Model influences critical thinking skills and redox learning outcomes.

Keywords

Discovery Learning; Critical Thinking Skills; Learning Outcomes.

Full Text:

PDF

References

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Astuti, Dwi., Rachmat. (2015). Pengaruh Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar dan Minat Materi Koloid SMA Negeri 1 Rasau Jaya. Jurnal Pendidikan Kimia, 5(2).

Asfuriyah, I., Haryani, S. Harjito. (2017). Analisis Pencapaian Kompetensi Kognitif Pada Materi Hukum Dasar Kimia Melalui Two-Tier Test. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains dan Teknologi. Universitas Muhammadiyah Semarang.

Fransiskus, Angga. (2018). Hubungan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Discovery Learning Di SMPN Kota Kupang. Universitas Katolik Widya Mandira.

Hidayat, Wahyu., Sari, Andika T. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Adversity Quetient Siswa SMP. Jurnal Elemen, Jurusan Pendidikan Matematika Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Siliwangi.

Indrawati, H. (2011). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Melalui Implementasi Model Controversial Issues Pada Mata Kuliah Ekonomi Sumberdaya Manusia dan Alam. PEKBIS (Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Bisnis).

Kalsum Umi., Saefuddin, Muh., & Marhadi, Ali. (2019). Penerapan Model Discovery Learning Berbasis Multireprentasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Kimia, UHO.

Kartikasari, D., Medriati, R., & Purwanto, A. (2018). Penerapan Discovery Learning Model dengan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Konsep Kalor dan Perpindahan Kalor. Jurnal Kumparan Fisika.

Lailasari, Z. R. W., Utami, B., & Indriyanti, N. Y. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Kimia Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan dengan Model Discovery Learning Berbantuan Mind Map Di Kelas XI IPA 2 Semester Genap SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Kimia.

Lethe, M. O., Herawati, N., & Anwar, M. (2019). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI MIA 5 MAN 1 Makassar (Studi pada Materi Pokok Termokimia). ChemEdu.

Magdalena, Maria. (2018). Kesenjangan Pendekatan Model Pembelajaran Conventional Dengan Model Pembelajaran Contextual Terhadap Hasil Belajar Pancasila Di Program Studi Teknika Akademi Maritim Indonesia - Medan. Jurnal Warta.

Normaya, Karim. (2015). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Jucama Di Sekolah Menengah Pertama, EDU- MAT, Jurnal Pendidikan Matemtika.

Pratiwi, F. A., & Rasmawan, R. (2014). Pengaruh penggunaan model discovery learning dengan pendekatan saintifik terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa.

Ramdani, Dani., & Lia Badriah. (2018). Korelasi Antara Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Blended Learning Pada Materi Sistem Respirasi Manusia. Jurnal Bio Education.

Wahjudi, Eko. (2015). Penerapan Discovery Learning dalam Pembelajaran IPA Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IX-I di SMP Negeri 1 Kalianget. Jurnal Lentera Sains.

Yulianti, Anisa. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbantukan Teknologi Informasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Peserta Didik. Skripsi.