Pengembangan Media Edmodo pada Model Pembelajaran Flipped Classroom di Masa Pandemi (Studi Materi Pokok Laju Reaksi)

Nur Annisa Rezki(1*), Hasri Hasri(2), Muhammad Anwar(3),

(1) Universitas Negeri Makassar
(2) Universitas Negeri Makassar
(3) Universitas Negeri Makassar
(*) Corresponding Author




DOI: https://doi.org/10.26858/cer.v6i1.39492

Abstract


This development research aims to develop an application-based learning media called the Edmodo application by adopting the Flipped Classroom learning model into learning to increase students' motivation and learning outcomes during the pandemic in Reaction Rate subject which is valid, practical, and effective. The development model used in this study referred to the Addie development model, which consisted of several stages, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. The Edmodo media developed had conducted through the validation stage by validators/experts and had gone through trials, and had been revised by developers so resulted a learning media which is valid, practical, and effective. The results show that the developed Edmodo media has: (1) the media expert validation by 3.96 with very valid criteria, (2) the material expert validation by 3.83 with very valid criteria. Edmodo media is stated to be practical because in the practicality test related to: (1) its implementation in the Flipped Classroom learning model is at an average value of M = 1.98 with the category of fully implemented, (2) the teacher's response is very positive with a percentage of 97.00% with very practical criteria, and (3) the students' responses are very positive with a percentage of 83.69% with very practical criteria. The media also met the effectiveness criteria with the results: (1) there is a difference in the average students’ learning motivation before and after the trial and (2) the learning outcomes meet the effective criteria with a class completeness percentage of 84%.

Keywords


Development; Edmodo Media; Flipped Classroom; Reaction Rate.

Full Text:

PDF

References


Adhitiya, E.N, dkk. (2015). Studi Komparasi Model Pembelajaran Traditional Flipped dengan Peer Instruction Flipped terhadap

KemampuanPemecahan Masalah. Unnes Journal of Mathematics Education.Volume, 4, No.2.

Andi Fildah Yakub, dkk. (2018). pengembangan media e-learning menggunakan edmodo berbasis smartphone untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada materi sistem koloid tingkat sma. Chemistry Education Review (CER), Pend. Kimia PPs UNM, 2018, Vol.X, No.X (X-X)

Arikunto, S. (2010). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Archambault dalam Situmorang, R.M, dkk. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Siswa pada Materi Sistem Ekskresi Manusia. Jurnal EduBio Tropika. Volume 3, Nomor 2.

Arsyad, A. (2008). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Asmawati. (2014). Pengembangan Media Pembelajaran Adobe Flash CS5 pada Materi Pokok Asam Basa. Tesis. Makassar: Pascasarjana UNM.

Benyamin, B dalam Sudjana, N. (2004). Penilaiaan Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Cahyadi, R.A.H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis ADDIE Model. Halaqa: Isamic Education Journal. Volume 3.

Chada Kongchan. (2013). How Edmodo and Google Docs can change traditional classrooms, The European Conference on Language Learning 2013, Brighton, United Kingdom.

Choiroh, A.N.L, dkk. Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Menggunakan Metode Mind Mapping terhadap Prestasi dan Kemandirian Belajar Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika. Vol.7, No.1, Hal.2.

Damayanti, H.N. 2016. Model Pembelajaran Matematika Berbasis Flipped Classroom di Sekolah Menengah Kejuruan. Publikasi Ilmiah. Surakarta: Universitas Muhamadiyyah. Hal. 7. Detik.com.2020. kemunculan wabah covid 19. Diakses dari https://news.detik.com/berita/d- 5805478/pemda-diminta-pantau- terus-pergerakan-kasus-covid-19-di- daerah pada tanggal 10 juni 2021.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.1999. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Dwiyogo, W.D. 2018. Pembelajaran Berbasis Blended Learning. Depok: Raja Grafindo.

Hamalik, O. 2003. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Harmoko. 2017. Pengembangan Media Pembelajaran Kimia Berbasis Web untuk SMA/MA. Jurnal Pendidikan Sains. Volume 5, Nomor 2.

Herreid, C.F & Nancy, A.S. 2013. Case Studies and The Flipped Classroom. Journal of College Science Teaching.Vol. 42, No. 5.

Hobri, 2009. Metodologi Penelitian Pengembangan (Aplikasi pada Penelitian Pendidikan Matematika). Jember: Pena Salsabila.

Ichwan. 2015. Membuat Metode Pembelajaran Dengan Adobe Flash CS6. Yogyakarta: Penerbit ANDI.

Irmayanti, S & Nugroho, M.A. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Akuntansi Berbasis Web Blog untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia. Vol. XIV, No. 1.

Rindaningsih, I. 2018. Efektifitas Model Flipped Classroom dalam Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Prodi S1 PGMI UMSIDA.

Proceedings of The ICECRS. Vol. 1, No.3 Hal. 2.

Johnson, G.B. 2013. Student Perceptions of The Flipped Classroom. Thesis. Columbia: The University Of British Columbia.Hal. 2.

Karyono, dkk. 2020. Penanganan dan Pencegahan Pandemi Wabah Virus Corona (Covid-19) Kabupaten Indramayu. Jurnal Kolaborasi

Nur Annisa Rezki. Pengembangan Media Edmodo pada Model Pembelajaran Flipped Classroom di Masa Pandemi (Studi Materi Pokok Laju Reaksi) Resolusi Konflik. Volume 2, Nomor 2.

Kompas.com. 2020. Lockdown bagi seluruh warga karena wabah. Diakses dari https://www.kompas.com/sains/read/ 2021/11/08/173000123/penerapan- lockdown-covid-19-berakhir-emisi- karbon-meningkat-kembali pada tanggal 12 juni 2021.

KPC PEN. 2020. Peta Sebaran Covid19 Per Provinsi. Diakses dari https://covid19.go.id/peta-sebaran pada tanggal 03 Agustus 2020.

Kunandar.2007. Guru Professional Implementasi KTSP dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Kuswati, T.M, dkk. 2014. Konsep dan Penerapan Kimia SMA/MA Kelas XI. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Mardikaningtyas, D.A, dkk. 2016. Pengembangan Pembelajaran Pencemaran Lingkungan Berbasis Penelitian Fitoremediasi untuk Menunjang Keterampilan Ilmiah, Sikap Peduli Lingkungan dan Motivasi Mahasiswa pada Matakuliah Dasar-Dasar Ilmu Lingkungan. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan. Volume 1, Nomor 3: 499-506.

McKnight dalam Ubaidillah, M. 2019. Penerapan Flipped Classroom Berbasis Teknologi Informasi pada Mata Pelajaran Fiqih di MTs Al- Chusnaniyah Surabaya. Jurnal Islamika: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman. Vol. 19, No. 1, pp. 34-45.

Nurdin. 2007. Model Pembelajaran Matematika yang Menumbuhkan Kemampuan Metakognitif untuk Menguasai Bahan Ajar. Surabaya: UNESA.

Pratama.2020. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web pada Materi Pengujian Kimia Mutu Bahan Di SMK PPN Tanjungsari. Skripsi: Universitas Pendidikan Indonesia.

Pratama, R. 2013. Pengertian Situs Web. Diakses dari: http://www.riko.web.id/2013/12/peng ertian-situs-web.html. Pada tanggal 5 November 2020.

Prayitno edi. 2018. Pengertian Situs Web. Diakses dari: http://www.riko.web.id/2013/12/peng ertian-situs-web.html. Pada tanggal 5 November 2020.

Rusman, dkk. 2012. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jakarta: Rajawali Pers.

Sadiman, A. 2010. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers.

Sadirman. 2002. Media Pendidikan, Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers.

Sardiman, A.M. 2014. Interaksi Motivasi Belajar-Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sudjana, N. 2004. Penilaiaan Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sumar, W.T & Razak, I.A. 2016. Strategi Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Soft Skill.Yogyakarta: Deepublish.

Suprijono. 2009. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Susilana, R & Cepi, R. 2009. Media Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.

Tim Seamolec. (2013: 145). Simulasi Digital Jilid I. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Tucker, B. 2012. The Flipped Classroom. EdNext. Volume 12, Nomor 1.

Ubaidillah, M. 2019. Penerapan Flipped Classroom Berbasis Teknologi Informasi pada Mata Pelajaran Fiqih di MTs Al-Chusnaniyah Surabaya. Jurnal Islamika: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman. Vol. 19, No. 1, pp. 34-45.

Uno, H.B. 2008. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.

Uno, H.B. & Nurdin, M. 2011. Belajar Dengan Pendekatan Peilkem: Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Ustman, B. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Pers.

Widiyaningtyas, T., & Widiatmoko, W. (2014). Media Pembelajaran Berbasis Web pada Mata Pelajaran Kimia. Jurnal Tekno, 21(1).

Yulianti, V. 2012. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Biologi Kelas VIII E SMP Negeri 6 Surakarta (online). http://digilib.uns.ac.id. Diakses tanggal : 8 oktober 2019.

Zainal Arifin, Evaluasi Pembelajaran (cet. 2: Jakarta : PT Remaja Rosdakarya, 2012), h.181.


Article Metrics

Abstract view : 126 times | PDF view : 33 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Jurnal dipublikasikan oleh: Program Studi Pendidikan Kimia

Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar

Alamat JL. Bonto Langkasa Gunung Sari Makassar, 90222

Kampus PPs UNM Makassar Gedung AD ruang 406 Lt 4, Indonesia.Phone 082393643737/085145825311/085242228678

CER UNM Indexed by:

Creative Commons License
Chemistry Education Review (CER) is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.