Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning & Pendekatan TPACK Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar

Abstract

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan hasil prestasi belajar siswa kelas III SD Negeri Demakan 02. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek siswa kelas III semester ganjil 2021/2022 jumlah siswa 27 anak. Data awal dari lembar hasil belajar siswa dan data observasi, menunjukkan saat pembelajaran siswa kurang memperhatikan materi, 15 dari 27 siswa pasif dan kurang percayadiri untuk mengungkapkan kalimat saran dengan tepat. Hal itu terjadi karena minat belajar siswa yang rendah dan guru belum menggunakan model pembelajaran inovatif, serta media kurang menarik. Maka untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas III dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based learning dan Pendekatan TPACK. Langkah kegiatan meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data, menggunakan observasi, test dan kajian dokumen. Teknik analisis data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan nilai terrendah 50 dan tertinggi 85. Selanjutnya pada siklus II menunjukkan nilai terrendah 65 dan nilai tertinggi 100. Ketuntasan hasil belajar pada siklus I yaitu 63% dan pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 96%. Temuan penelitian menunjukkan model pembelajaran Problem Based Learning dan Pendekatan TPACK secara bertahab dan di terapkan dengan baik dapat meningkatkan kemampuan untuk mengungkapkan kalimat saran pada siswa kelas III SDN Demakan 02.

Kata Kunci :  Hasil Belajar Siswa, Problem Based Learning dan Pendekatan TPACK