Pengaruh Gaya Belajar Peserta Didik Terhadap Pemahaman Konsep Sistem Peredaran Darah Pada Manusia di Sekolah Menengah Atas Negeri 11 Depok
(1) 
(*) Corresponding Author
DOI: https://doi.org/10.26858/pembelajar.v2i1.5010
Abstract
Tujuan dari kegiatan penelitian ini adalah untuk mengetahui gaya belajar manakah diantara auditori, visual dan kinestetik yang lebih baik terhadap pemahaman konsep yang dimiliki oleh peserta didik pada materi pembelajaran sistem peredaran darah manusia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei. Teknik pengambilan data dengan pemberian angket untuk mengkelompokkan gaya belajar peserta didik dan tes prestasi belajar digunakan untuk mengetahui pemahaman konsep sistem peredaran darah pada manusia yang dibuat oleh peneliti untuk mengetahui seberapa besar pengaruh gaya belajar terhadap pemahaman konsep sistem peredaran darah pada manusia. Dari data analisis uji hipotesis penelitian menghasilkan x2Hitung < x2Tabel berarti H0 diterima yakni 1,407 < 5,991 maka dapat disimpulkan bahwa gaya belajar siswa secara audiotori, visual dan kinestetik tidak ada perbedaan terhadap pemahaman konsep sistem peredaran darah pada manusia. Jadi, dapat disimpulkan bahwa masing-masing gaya belajar sangatlah kuat memberikan pengaruh terhadap pemahaman konsep sistem peredaran darah pada manusia, hal ini terlihat bahwa skor rata-rata masing-masing gaya belajar tidak terlampau jauh antar gaya belajar satu dengan yang lainnya.
Kata Kunci : Pemahaman Konsep, Gaya Belajar, Sistem Peredaran Darah Manusia
Full Text:
PDFReferences
Chaeri, Achmad dkk. 2010. Struktur Hewan. Jakarta : Universitas Terbuka.
Purwanto, Ngalim M. 2010. Psikologi Pendidikan. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Sherwood, Lauralee. 2001. Fisiologi Tubuh Manusia Dari Sel Ke Sistem (Terjemahan). Jakarta : EGC
Suharno, dkk. 2010. Anatomi dan Fisiologi Manusia. Jakarta : Univ. Terbuka.
Susilowati, dkk. 2010. Kurikulum dan Materi Biologi SMU. Jakarta : Univ. Terbuka.
Syah, Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya
Bire, Ludji Arylien, dkk. Pengaruh Gaya Belajar Visual, Audiotorial, Dan Kinestetik Terhadap Prestasi Belajar Siswa. JURNAL KEPENDIDIKAN, Volume 44, Nomor 2, November 2014, Halaman 168-174
Husamah, Setyaningrum Yanuar. 2013. Desain Pembelajaran Berbasis Pencapaian Kompetensi, Panduan Dalam Merancang Pembelajaran Untuk Mendukung Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta : Prestasi Pustakarya.
Hasrul. Pemahaman Tentang Gaya Belajar. Jurnal MEDTEK, Volume 1, Nomor 2, Oktober 2009.
Nursefriani, Pasaribu Marungkil dan Kamaluddin H.. Analisis Pemahaman Konsep Siswa SMA Lab-School Palu pada Materi Hukum Newton. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako (JPFT) Vol. 4 No. 2, Hal. 36 – 41. ISSN 2338 3240
Sujarwo, Delnitawati. Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar. Artikel Ilmiah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muslim Nusantara (UMN) Al-Washliyah. Hal. 1-9
Surya, Saipuddin. Tes Berbasis Pemahaman Konsep Dan Pemecahan Masalah. 2 Desember 2015. http://wawasanedukasi.blogspot.co.id. 10 Maret 2016
Article Metrics
Abstract view : 1582 times | PDF view : 237 timesRefbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2018 deni nasir ahmad
![Creative Commons License](http://licensebuttons.net/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Diterbitkan Oleh
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar
Kampus IV UNM Tidung, Gedung HP 101 Fakultas Ilmu Pendidikan. Jalan Tamalate I Tidung Makassar
Email : pembelajar@unm.ac.id
Contak HP: 085299149118 / 081342252446
Pembelajar terindex oleh:
Pembelajar is licensed under an Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)