Penerapan model pembelajaran scramble untuk meningkatkan hasil belajar siswa

Abstract

: Permasalahan dalam penelitian ini yaitu rendahnya hasil belajar siswa kelas IV. Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah proses penerapan model pembelajaran scramble tentang sumber daya alam siswa kelas IV UPTD SD Negeri 14 Parepare dan apakah penerapan model pembelajaran scramble tentang tentang sumber daya alam dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV UPTD SD Negeri 14 Parepare. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui proses penerapan model pembelajaran scramble tentang sumber daya alam siswa kelas IV dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa tentang keberagaman sumber daya alam  kelas IV dengan penerapan model pembelajaran scramble. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Penelitian ini berfokus pada proses dan hasil belajar siswa tentang sumber daya alam dengan menerapkan model pembelajaran  scramble. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Subjek penelitian yaitu guru kelas dan siswa yang berjumlah 16 siswa. Penelitian dilaksanakan dua siklus. Pada siklus I hasil penelitian proses pembelajaran observasi aktivitas guru berada pada kualifikasi baik (B) sedangkan observasi aktivitas siswa berada pada kualifikasi cukup (C) dan hasil tes belajar berada pada kualifikasi kurang (K). Sedangkan siklus II hasil penelitian proses pembelajaran observasi aktivitas guru dan siswa berada pada kualifikasi baik (B) dan hasil tes belajar berada pada kualifikasi baik (B). Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran scramble dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa tentang sumber daya alam di kelas IV UPTD SD Negeri 14 Parepare.

Kata kunci: Model pembelajaran Scramble; Sumber daya alam; hasil belajar.