PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BIOLOGI DAN SIKAP ILMIAH PESERTA DIDIK SMA NEGERI 3 TAKALAR

Endang Ayu Patrianingsih; Nurhayati B; Ernawati S Kaseng

doi:10.35580/ujbe.v1i1.5382

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BIOLOGI DAN SIKAP ILMIAH PESERTA DIDIK SMA NEGERI 3 TAKALAR

Endang Ayu Patrianingsih^(1*), Nurhayati B⁽²⁾, Ernawati S Kaseng⁽³⁾,

(1) UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
(2) UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
(3) UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.35580/ujbe.v1i1.5382

Abstract

The research is a quasi-experimental research with a non-equivalent research design of pretest posttest control group design. This study aimed to determine the differences in understanding the concept of Biology and scientific attitudes among learners who learn through discovery learning model and direct instruction. The study population were all science major students in grade XI Senior High School 3 Takalar registered in academic year 2015/2016. The samples were taken by simple random sampling technique. The data were collected by using a two tier multiple choice test and a scientific attitude questionnaire. The data were analyzed by descriptive analysis and MANOVA test. The results showed that learners who learned with discovery learning model has an understanding of Biology concepts in low category and scientific attitude in very good category. Meanwhile, learners who learned through direct instruction have an understanding of Biology concepts in very low category and a scientific attitude in good category. The result of statistical analysis showed that there are differences between the understanding of biology concepts and the scientific attitude among learners who learned through discovery learning model and direct instruction learning model (F = 10.450; Sig (0.000) <α).

Keywords

Discovery learning, concepts understanding, scientific attitude

Full Text:

PDF

References

Anam, Khoirul. 2015. Pembelajaran Berbasis Inkuiri. Metode dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Anwar, Herson. 2009. Penilaian Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran Sains. Jurnal Pelangi Ilmu. Volume 2 Nomor 5 (Diakses pada 5 Agustus 2015).

Azwar, Saifuddin. 2015. Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Badan Nasional Standar Pendidikan (BNSP). 2006. Petujuk Teknis Pengembangan Silabus dan Contoh/Model Silabus SMA/MA. Mata Pelajaran Biologi. Departemen Pendidikan Nasional.

B. Nurhayati. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Makassar: Badan Penerbit Universitas Negeri Makassar.

Dahar, W. R. 2011. Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.

Husnaeni. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran dan Kemampuan Awal Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep Peserta Dididk Kelas X IPA SMA Negeri 22 Makassar (Studi pada Materi Pokok Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit. Tesis: Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar.

Joy Anyafulude. 2014. Impac of Discovery-Based Learning Method on Senior Secondary School Physics.IOSR Journal of Research & Method ini Education (IOSR-JRME) e-ISSN: 2320-7388, p- ISSN: 2320-737X Volume 4, Issue 3 Ver. V (May-Jun. 2014) PP 32-36, www.iosrjournals.org (Diakses 5 gustus 2015).

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Materi Pelatihan Kurikulum 2013.

Kosasih, E. 2014. Strategi Belajar dan pembelajaran. Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Yrama Widya.

Melani R. 2012. Pengaruh Metode Guided Discovery Learning terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa SMA Negeri 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Biologi. Volume 4, Nomor 1, halaman 97-105 (Diakses 16 Agustus 2015).

Oghenevwede, O. E. 2010. Effects of Discovery and Inquiry Approaches in Teaching and Learning of Biology on Secondary Schools Students’ Performance in Delta State, Nigeria. Journal of Research in Education and Society. Vol.1 No.1, April 2010 (Diakses 5 Agustus 2015)

Pitafi dan Farooq. 2012. Measurement of Scientific Attitude of Secondary School Students in Pakistan. Academic Research International. ISSN-L: 2223-9553, ISSN: 2223-9944 Vol. 2, No. 2, March 2012 (Diakses pada 2 Agustus 2015)

Prawiradilaga, D. S. 2012. Prinsip desain Pembelajaran (Instructional Design Principles). Jakarta: Kencana Prenada Media Group .

Rahman Risqi dan Maarif Samsul. 2014. Pengaruh Penggunaan Metode Discovery terhadap Kemempuan Analogi Matematis Siswa SMK Al-Ikhsan Pamarican Kabupaten Ciamis Jawa Barat. Jurnal Ilmiah Program Studi matematika STKIP Siliwangi Bandung. Volume 3, Nomor 1 (Diakses pada 2 Agustus 2015).

Suardani, Ni Nyoman, dkk. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan masalah dan Keterampilan Proses Sains Siswa. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan IPA. Volume 4 Tahun 2014. (Diakses 9 April 2015).

Subali, Bambang. 2010. Penilaian, Evaluasi dan Remediasi Pembelajaran Biologi. Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta: Yogyakarta.

Suciati, N., Arnyana, I., dan Setiawan, I. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Siklus Belajar Hipotetik-Deduktif dengan Setting 7E terhadap Hasil Belajar IPA ditinjau dari Sikap Ilmiah Siswa SMP. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA. Volume 4, Tahun 2014, (Diakses 3 Mei 2016).

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Widiadnyana, I Wayan, dkk. 2014. Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep IPA dan Sikap Ilmiah Siswa SMP. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA. Volume 4, Tahun 2014, (Diakses 9 April 2015).

Wiggins Grant dan Mctighe Jay. 2012. Pengajaran Pemahaman melalui Desain. Jakarta: PT Indeks.

Wisudawati, Asih Widi dan Sulistyowati, Eka. 2013. Metodologi Pembelajaran IPA. Yogyakarta: PT Bumi Aksara.