Kemampuan Mengenal Huruf Hija’iyah Melalui Metode VAKT Pada Anak Tunarungu

Abstract

Masalah dalam penelitian ini berangkat dari rendahnya kemampuan anak tunarungu dalam mengenal huruf hija’iyah. Tunarungu merupakan suatu istilah bagi mereka yang mengalami hambatan dalam kemampuan mendengar baik Tuli maupun kurang dengar. Oleh karena itu dibutuhkan suatu pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan mengenal huruf hija’iyah yaitu dengan menggunakan metode VAKT (Visual, Auditory, Kinesthetic, Tactile). Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan mengenal huruf hija’iyah melalui metode VAKT (Visual, Auditory, Kinesthetic, Tactile) pada anak tunarungu. Subjek dalam penelitian ini adalah seorang anak tunarungu yang tergolong Tuli kelas IV di SLB Negeri Sinjai. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen Single Subject Research (SSR) yaitu memfokuskan pada individu sebagai sampel penelitian dengan desain penelitian A – B – A. Teknik pengumpulan data yang digunakan tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunaakan statistic deskriptif dan hasilnya ditampilkan dalam bentuk grafik. Hasil penelitian pada subjek menunjukkan terjadi peningkatan persentase kemampuan mengenal huruf hija’iyah sebelum dan sesudah intervensi. Mean level pada fase baseline 1 sebesar 10, mean level pada fase intervensi sebesar 58,98 dan mean level pada fase baseline 2 adalah sebesar 91,06. Hal tersebut menunjukkan bahwa terjadi peningkatan mean level sebesar 81,06 dari fase baseline 1 ke fase baseline 2. Maka diperoleh kesimpulan bahwa dengan menggunakan metode VAKT dapat meningkatkan kemampuan mengenal huruf hija’iyah pada anak tunarungu.

Kata Kunci: Kemampuan mengenal huruf hija’iyah, Tunarungu, Metode VAKT