Efektivitas Penerapan Model Webbed Learning terhadap Kemampuan   Pemahaman Konsep Pembelajaran Tematik Peserta Didik Sekolah Dasar

Zahra Putri Nabilah; Kowiyah Kowiyah

doi:10.26858/jkp.v8i1.59275

Efektivitas Penerapan Model Webbed Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Pembelajaran Tematik Peserta Didik Sekolah Dasar

Zahra Putri Nabilah⁽¹⁾, Kowiyah Kowiyah^(2*),

(1) Universitas Muhammadiyah Prof.Dr.HAMKA
(2) Universitas Muhammadiyah Prof.Dr.HAMKA
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.26858/jkp.v8i1.59275

Abstract

This research aims to show how effective the use of the webbed learning model is on students' ability to understand thematic learning concepts in class IV elementary schools in East Jakarta. This research applies a quantitative experimental method by implementing a Post-Test Only Control Group Design. Data collection through tests and questionnaires. The data analysis obtained shows that the results of the t test using the independent test type are tcount 13.333 > ttable 2.001, so the conclusion that can be drawn is that H₀ is rejected which states that H₁ is accepted, there is the ability to understand thematic learning concepts of class IV elementary school students after implementing the webbed learning model. To strengthen the acquisition of research data, researchers distributed student response questionnaires with results of 85% qualifying as "very good". The results of the research concluded that the use of the webbed learning model had an impact on the ability of class IV students to understand thematic learning concepts.

Keywords

Understanding Concepts; Webbed Learning Models; Thematic Learning

Full Text:

PDF

References

Abramczyk, A., & Jurkowski, S. (2020). Cooperative learning as an evidence-based teaching strategy: what teachers know, believe, and how they use it. Journal of Education for Teaching, 46(3), 296–308. https://doi.org/10.1080/02607476.2020.1733402

Amelia, A. (2021). Studi Komparatif Tentang Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Yang Belajar Dengan Pendekatan Tematik Integratif Melalui Model Webbed Dan Siswa Yang Belajar Melalui Direct Instruction. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 6(6), 191–203. https://doi.org/10.23969/symmetry.v6i2.4957

Ananda, R., & Fadhilaturrahmi, F. (2018). Analisis Kemampuan Guru Sekolah Dasar Dalam Implementasi Pembelajaran Tematik Di Sd. Jurnal Basicedu, 2(2), 11–21. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i2.42

Armadi, A., & Astuti, Y. P. (2018). Pembelajaran terpadu tipe webbed berbasis budaya lokal untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 8(2), 185. https://doi.org/10.25273/pe.v8i2.3282

Baharun, H., & Astriani, S. A. (2019). Pendekatan Webbed Learning Pada Pembelajaran Tematik Terhadap Peserta Didik Inklusif Di Madrasah. AL-MUDARRIS : Journal of Education, 2(1), 79. https://doi.org/ 10.32478/al-mudarris.v2i1.220

Dewantara, I. P. M. (2020). Curriculum changes in Indonesia: Teacher constraints and students of prospective teachers’ readiness in the implementation of thematic learning at low grade primary school. Elementary Education Online, 19(2), 1047–1060. https://doi.org/10.17051 /ilkonline.2020.696686

Fahrudin, F., Ansari, A., & Ichsan, A. S. (2021). Pembelajaran Konvensional dan Kritis Kreatif dalam Perspektif Pendidikan Islam. Hikmah, 18(1), 64–80. https://doi.org/10.53802/ hikmah.v18i1.101

Fajar, A. P., Kodirun, K., Suhar, S., & Arapu, L. (2019). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 229. https://doi. org/10.36709/jpm.v9i2.5872

Istiana, J. (2020). Konsep Perubahan Pendidikan Dalam Pembelajaran Terpadu. Jurnal Tawadhu, 4(1), 1042–1052.

Karo, T. B., Anzelina, D., Sembiring, N., & Tanjung, D. S. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Spider Webbed pada Pembelajaran Tematik. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2108–2117. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/1128

Kowiyah, I, M., & Umam, K. (2019). Conceptual Understanding and Mathematical Representation Analysis of Realistic Mathematics Education Based on Personality Types. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 201–210.

Lubis, M. A. (2018). Pembelajaran Tematik di SD/MI Pengembangan Kurikulum 2013. In A. C. (Ed.), Samudra Biru (1st ed.). Anggota IKAPI.

Mufaridah, M., Santoso, S., & Madjdi, A. H. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran Tematik Kelas V SD Berbasis Kearifan Lokal untuk Pengenalan Budaya Sedan Rembang. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(3), 500. https://doi.org/10.23887/jppp. v4i3.28488

Mulyani, Syafii, W., & Firdaus, L. N. (2020). Improvement on Student Learning Interest through the Integrated Sciences Learning Based on Webbed Model. Journal of Educational Sciences, 4(1), 157–175.

Oktaviani, W., & Halim, A. (2021). Pengaruh Pembelajaran Tematik Terpadu Tipe Webbed Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Minat Belajar Pada Sdn GudangTigaraksa. Jurnal Inovasi Penelitian, 2(3), 1005–1014.

Pasandaran, R. F., Suciati, I., & Alfisyahra, A. (2021). Exploration of Students’ Understanding of Geometry Concepts. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14(2), 148–157. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v14i2.39562

Rombe, J. D. (2020). Penerapan Pembelajaran Tematik Model Webbed untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas II SD Inpres Sopi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 6(3), 972–983. https://doi.org/10.5281/zenodo.4382080

Rosnawati, R., & Sari, T. N. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Terpadu Model Webbed Melalui Pendekatan Tematik Di TK. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 107–116.

Septian, A., Agustina, D., & Maghfirah, D. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 10. https://doi.org/10.33365/jm.v2i2. 652

Setyowati, E., Hidayati, I. S., & Hermawan, T. (2020). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif terhadap Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran Matematika di MTs Darul Ulum Muhammadiyah Galur. Jurnal Intersections, 5(2), 26–37.

https://doi.org/10.47200/intersections.v5i2.553

Sinambela, L. P., & Sinambela, S. (2021). Metodologi Penelitian Kuantitatif : Teoretik dan Praktik (Monalisa (ed.); 1st ed.). Anggota IKAPI.

Suraji, Maimunah, & Sehatta, S. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Suska Journal of Mathematics Education, 4(1), 9–16. https://doi.org/10.24014/sjme.v3i2.3897

Suwandayani, B. I. (2018). Analisis Perencanaan Pembelajaran Tematik pada Kurikulum 2013 di SD. Elementary School Education Journal, 2(1), 93–103.

Syafrilianto. (2019). Pembelajaran Terpadu Tipe Webbed : Suatu Pendekatan Pembelajaran Tematik di MI/SD. Forum Paedagogik, 11(01), 64–76.

Tirtoni, F. (2018). Pembelajaran Terpadu di SD. In S. B. Sartika & M. T. Multazam (Eds.), Umsida Press (1st ed.).

Trisnawati, T., Puastuti, D., & Sholeha, L. (2020). Pemilihan Media Pembelajaran Terbaik Sebagai Sarana Pembelajaran yang Efektif Menggunakan Metode SAW. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 13(1), 72–84. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v13i1.30474

Ulfa, N., Witarsa, R., & Rianti, W. (2021). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Predict Observe Explain terhadap Pemahaman Konsep Sains Siswa di Sekolah Dasar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 5(3), 598–607.

Winata, R., & Friantini, R. N. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Ditinjau Dari Minat Belajar Dan Gender. Journal of Mathematics Education, 6(1), 1. https://doi.org/10.30595/alphamath.v6i1.7385

Yuza, R., P., & Reinita. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Tutor Sebaya di Sekolah Dasar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 6(2), 231–237.