Penerapan Model Pembelajaran PjBL (Project Based Learning) untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa pada Topik Tata Surya Kelas 7

Yanuan Widiarani; Purwandari Purwandari; Umi Nurf Hasanah

doi:10.26858/jkp.v7i3.47070

Penerapan Model Pembelajaran PjBL (Project Based Learning) untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa pada Topik Tata Surya Kelas 7

Yanuan Widiarani^(1*), Purwandari Purwandari⁽²⁾, Umi Nurf Hasanah⁽³⁾,

(1) Universitas PGRI Madiun
(2) Univesitas PGRI Madiun
(3) Univesitas PGRI Madiun
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.26858/jkp.v7i3.47070

Abstract

Penelitian difokuskan pada variabel kreativitas dan hasil belajar untuk mengetahui peningkatannya dalam kelas. Metode penelitian yang digunakan yaitu PTK yang dimulai dari tahapan perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subject penelitian ini dilaksanakan sebanyak 32 siswa pada kelas VII. Instrumen penelitian untuk mengetahui peningkatan kreativitas dilakukan dengan menggunakan angket kreativitas belajar di awal dan akhir kegiatan, tes diagnostik dan posttest untuk hasil belajar di setiap proses pelaksanaan siklus. Jenis tindakan penelitian menggunakan tahapan pra siklus, siklus 1, dan siklus 2. Hasil penelitian kreativitas siswa pada pra siklus sebanyak 18,75% siswa memiliki kriteria kreativitas baik, sebanyak 81,25% siswa memiliki kriteria kreativitas cukup baik. Kemudian dilaksanakan penelitian dan didapatkan hasil kreativitas siswa pada pasca sebanyak 6,25% memiliki kriteria kreativitas sangat baik, sebanyak 53,11% memiliki kriteria kreativitas baik, dan 40,63% memiliki kriteria kreativitas yang cukup baik. Hasil belajar siswa menunjukan pada pra siklus sebanyak 37,50% siswa tuntas , pada siklus 1 sebanyak 81% siswa tuntas, dan pada siklus 2 sebanyak 100% siswa tuntas. Terlihat bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan.

Keywords

Hasil belajar, Kreativitas, PjBL

Full Text:

PDF PDF

References

Arimbawa, P., Sadia, I., Tika I. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Ber-basis Proyek terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah IPA Sehari-Hari Ditinjau dari Motivasi Berprestasi Siswa. E-Journal Program Pas-casarjana Universitas Ganesha. Vol.3

Astuti, T. A., Nurhayati, N., Ristanto, R. H., & Rusdi, R. (2019). Pembelajaran Berbasis Masalah Biologi Pada Aspek Kognitif: Sebuah Me-ta-Analisis. JPBIO (Jurnal Pendidi-kan Biologi), 4(2), 67–74.

Cenberci, S & Yavuz, A. (2018). The

Correlation Between the

Creative Thinking Tendency of Mathematics Teacher Candidates and Their Attitudes Towards Instructional Technologies and Material Design Lesson. World Journal ofEducation, 8 (3), 95-106.

Dwikoranto, dkk. (2020). Effectiveness of Project Based Laboratory Learning to Increase Student’s Science Process Skills and Creativity. Journal of Physics: Conference Series 1491(1), 1-12.

Guo, Z. (2016). The Cultivation of 4C’s in

China Critical Thinking,

Communication, International Con-ference on Education. Management and Applied Social

Science, 1-4.

Harahap, Dewi Handayani and Syarifah, R. (2015). Studi Kasus Kesulitan

Belajar Matematika Pada Remaja. Jurnal Psikologi, 11, 20–30.

Ksenia. (2020). Editorial Developing Creativity Through STEM Subjects Integrated With The Art. Journal of STEM Arts, Craft, and Constructions, 4(1), 1-15.

Made wena. (2014). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontenporer. Jakarta : Bumi Aksara

Nurmalia, dkk. (2020). Enchancing Student’s Creativity by Implementing Pro-ject-Based Learning (PjBL) in Bio-diversitt Concept. Journal Of Physics, 1460 (2020), 1-7.

Rodiyah, Hadiyautul. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran PJBL (Project Based Learning) Terhadap Kreativi-tas siswa pada Tema 8 Kelas V. Jurnal DIDIKA, 7 (2), 347-357.

Rosyida, U. N., Sukarmin., & Sunarno.

(2020). 7Th Grade Student’S Creativity Analysis on Science Learning. Journal of Physics: Conference Series 1567(4), 1-6.

Suparlan, S. (2019). Teori Konstruktivisme

dalam Pembelajaran. Islamika, 1(2), 79–88.

Supena, Ilyas.(2021). The Influence of 4C

(Constructive, Critical, Creativity,

Collaborative) Learning Model on

Stundent’s Learning Outcomes.

International Journal Of

Instruction, 14 (3), 873- 892.

Tarawi, O.,Noer., & Linda. 2020. The Development of Acid-Base e-Chemistry Magazine as Interactive Teaching Materials. Journal of Physics: Conference Series 1440 (1).

Thohari, dkk. (2020). Student’s creativity

level on solving mathematics

problem. Journal Of Physics

Conference Series, 1613 (2020), 1-8.

Tiantong & Siksen. (2013). The Online

Project-based Learning Model Based on Student’s Multiple Intelligence. International Journal of Humanities and Social Science. 3(7): 204-211

Torrance, P. (1965). Scientific Views of Creativity and Factors Affecting Its Growth. MIT Press, 94(3), 663-681.

Turner,B. (2014). “Northeast Tennessee Educators’ Perception of Stem Education Implementation.” Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences, 1202, 1-98 .

Utari, D., Noor F & Lisa T. (2017).

Kemampuan Representasi Siswa

pada Materi Kesetimbangan Kimia Menggunakan Animasi Berbasis Representasi Kimia. Jurnal

Pendidikan dan Pembelajaran Kimia. 6, (3), 414-426.

Wilda.2020. Pengaruh Kreativitas dan Minat

Belajar terhadap Hasil Belajar

Matematika Siswa. Pedaogy journal,

(1), 134-160.

Yulianti, E, Itsna, Y., & Susilowat. (2018). The Role of Inquiry-Based Interactive Demonstration Learning Model on VIII Grade Students’ Higher Order Thinking Skill. Journal of Science Education Research 2(1): 35–38.