Pengaruh Model Pembelajaran STEAM terhadap Kemampuan Sains dan Numerasi Siswa Madrasah Ibtidaiyah

Aan Budiyono; Amir Luthfi; Ramdhan Witarsa

doi:10.26858/jkp.v7i2.37871

Pengaruh Model Pembelajaran STEAM terhadap Kemampuan Sains dan Numerasi Siswa Madrasah Ibtidaiyah

Aan Budiyono^(1*), Amir Luthfi⁽²⁾, Ramdhan Witarsa⁽³⁾,

(1) Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
(2) Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
(3) Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.26858/jkp.v7i2.37871

Abstract

: Science and numeracy skills are part of basic literacy skills that must be mastered by students. Both of these abilities are included in the ability to think intermediate to high-level thinking skills. Students must begin to be invited to think at a medium to high level so that these two abilities can develop and improve optimally. This research aims to measure how much influence the learning models of science, technology, engineering, arts, and mathematics have on the science and numeracy skills of madrasah ibtidaiyah students. The method used in this research is a quasi-experimental method. The data collection technique used was a student's science and numeracy ability test. The research instrument used was a student's science and numeracy test sheet. The results of the research show that the learning models of science, technology, engineering, arts, and mathematics have a significant effect on the science and numeracy abilities of fifth grade students of Madrasah Ibtidaiyah. Therefore, this research can be a reference in applying science, technology, engineering, arts, and mathematics learning models that can affect students' science and numeracy skills.

Keywords

Ability; MI; Numeration; Science; STEAM

Full Text:

PDF

References

Afandi, F., Jafar, M., I., & Adnan, K. (2021). Hubungan Kemampuan Literasi Numerasi dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus II. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 5(3), 423–430.

Aurista, A., B., Rohmanurmeta, F., M., & Rulviana, V. (2022). Efektifitas Model STEAM terhadap Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas IV SDN 01 Klegen Kota Madiun. Konferensi Ilmiah Dasar, 3, 615–621. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID

Azhari, B., M., Puteri, H., A., Azizah, I., Kamila, N., Nazwa, H., A., & Andriatna, R. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca dan Numerasi Anak Usia Sekolah Dasar di Desa Jeron melalui Lembar Kerja Komik Berbasis STEAM dan MIKiR. To Maega | Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(2), 250–262.

http://www.ojs.unanda.ac. id/index.php/tomaega

Dista, D., X., Marta, R., & Mufarizuddin. (2022). Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa dengan Menerapkan Pembelajaran STEAM di Sekolah Dasar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 6(1), 16–26.

Halisa, N., & Hajron, K., H. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi pada Hasil Assesment Kompetensi Minimum (AKM) di SD Negeri 1 Purwosari. Konferensi Ilmiah Dasar, 3, 1144–1152. http://prosiding.unipma. ac.id/ index.php/KID

Handayani, T., Winarni, E., W., & Koto, I. (2021). Pengembangan Media Komik Digital Berbasis STEM dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. JP3D: Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 4(1), 22–29. https://doi.org/http://dx.doi. org/10.33369/

Hanif, M., Putri, A., S., Priyandia, N., Putri, G., S., Manogu, A., & Rohmah, M., W. (2022). Kontribusi Guru dalam Pelaksanaan ANBK untuk Meningkatkan dan Mengimplementasikan Program AKM Literasi dan Numerasi Siswa. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 6(3), 599–607.

Irfan, M., & Muslimin. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Kinerja (Performance Assessment) Praktikum Konsep Dasar IPA Berbasis Karakter untuk Mengukur Kemampuan Proses Sains Mahasiswa PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 4(1), 62–70

Karmila, & Putra, D., P. (2022). Pengaruh Pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Literasi Digital, 2(1), 11–20. https://doi.org/https://doi.org/10.54065/jld.2.1.2022.115

Mardlotillah, A., N., Suhartono, & Dimyati. (2020). Pengaruh Pembelajaran STEAM terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi pada Siswa Kelas V MI Hidayatul Mubtadi’in Jagalempeni. Jurnal JPSD, 7(2), 157–167. https://doi.org/http:// dx.doi.org/ 10.26555/jpsd

Nirmalasari, P., Jumadi, & Ekayanti, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Math) untuk Penguatan Literasi-Numerasi Siswa. JAI: Jurnal Abdimas Indonesia, 1(2), 89–96.

Nurgiyanto, T., R., Rulviana, V., & Rohmanurmeta, F., M. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Assesmen Kompetensi Minimum (AKM) Matematika di SDN 01 Klegen. Konferensi Ilmiah Dasar, 2, 174–184. http://prosiding.unipma.ac. id/index.php/KID

Nurhasanah, A., & Zelela. (2021). Penerapan Pembelajaran Inovatif STEAM di Sekolah Dasar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 5(2), 204–211.

Patta, R., Muin, A., Pasinggi, Y., & Mujahidah. (2021). Kemampuan Literasi Numerasi ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif-Impulsif. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 5(2), 212–217.

Putri, R., Lestari, S., & Pratiwi, C., P. (2022). Implementasi Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Konferensi Ilmiah Dasar, 3, 785–791. http://prosiding. unipma.ac.id/index.php/KID%0AImplementasi

Rohman, A., D., Musa, M., M., Falkhah, A., N., & Annur, A., F. (2022). Efektivitas Metode Pembelajaran Berbasis STEAM terhadap Peningkatan Keterampilan Siswa MI/SD di Era Abad 21. Jurnal Ibtida: Media Komunikasi Hasil Penelitian Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 03(01), 48–58. https://doi.org/https://doi.org/10.37850/ibtida’

Safuwan, I., N., A., Kurniawati, R., P., & Mursidik, E., M. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika pada Kelas 5 Sekolah Dasar. Konferensi Ilmiah Dasar, 2, 206–222. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID%0AAnalisis

Witarsa, R. (2022). Penelitian Pendidikan (M. Lanjarwati (ed.); Pertama). Deepublish Publisher.