Pengaruh Model Pembelajaran STEM terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Kritis Siswa Sekolah Dasar

Memi Putri Dewita; Amir Luthfi; Nurmalina Nurmalina

doi:10.26858/jkp.v7i1.36940

Pengaruh Model Pembelajaran STEM terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Kritis Siswa Sekolah Dasar

Memi Putri Dewita^(1*), Amir Luthfi⁽²⁾, Nurmalina Nurmalina⁽³⁾,

(1) Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
(2) Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
(3) Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.26858/jkp.v7i1.36940

Abstract

The learning model of science, technology, engineering, and mathematics is a learning model that integrates science, technology, methods or techniques, and mathematics in one lesson. This learning model is believed to be used to improve creative and critical thinking skills of primary school students. This study aims to determine how much influence the learning model of science, technology, engineering, and mathematics has on the creative and critical thinking skills of fourth grade primary school students. The method used in this study is a quasi-experimental method. This method has nine stages, namely: literature review, identifying and limiting research problems, developing research hypotheses, making research designs, conducting pretests, conducting experiments, conducting posttests, processing and analyzing data, and drawing conclusions. The research sample was 52 students, consisting of 26 students in the experimental class and 26 students in the control class. The data collection technique used is a test of students' creative and critical thinking skills. The research instrument used was a student's creative and critical thinking skill test sheet. The results of the study can show that the learning model of science, technology, engineering, and mathematics has a significant effect on creative and critical thinking skills of fourth grade primary school students. Therefore, this research can be a reference in applying science, technology, engineering, and mathematics learning models that can improve students' creative and critical thinking skills.

Keywords

thinking; skills; creative; critical; students; STEM.

Full Text:

PDF

References

Afifah, A., N., Ilmiyati, N., & Toto. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) dengan Pendekatan STEM terhadap Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 1(2), 33–40.

Allanta, T., R., & Puspita, L. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis dan Self Efficacy Peserta Didik: Dampak PjBL-STEM pada Materi Ekosistem. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(2), 158–170. https://doi.org/10.21831/jipi.v7i2.42441

Amin, M., Ibrahim, M., & Alkusaeri. (2022). Meta Analisis: Keefektifan STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 4(2), 248–262. https://doi.org/https://doi.org/10.37058/jarme.v4i2.4844

Ariyatun, & Octavianelis, D., F. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terintegrasi STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Journal of Educational Chemistry, 2(1), 33–39. https://doi.org/10.21580/jec.2020.2.1.5434

Davidi, E., I., N., Sennen, E., & Supardi, K. (2021). Integrasi Pendekatan STEM (Science, Technology, Enggeenering and Mathematic) untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(1), 11–22.

Fadhilah, N., Nurdiyanti, Anisa, & Wajdi, M. (2022). Integrasi STEM- Problem Based Learning melalui Daring terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Biologi. Jurnal IPA Dan Pembelajaran IPA, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.24815/jipi.v6i1.22721

Fitriyah, A., & Ramadani, S., D. (2021). Pengaruh Pembelajaran STEAM Berbasis PJBL (Project-Based Learning) terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Berpikir Kritis. Jurnal Perspektif Mahasiswa, X(1), 209–226.

Karmila, & Putra, D., P. (2022). Pengaruh Pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Literasi Digital, 2(1), 11–20. https://doi.org/https://doi.org/10.54065/jld.2.1.2022.115

Kristiani, K., D., Mayasari, T., & Kurniadi, E. (2017). Pengaruh Pembelajaran STEM-PjBL terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif. Etnosains Dan Peranannya Dalam Menguatkan Karakter Bangsa, 21, 266–274. https://doi.org/http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/snpf

Lumbantobing, S., S., & Azzahra, S., F. (2020). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0 melalui Penerapan Pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics). Jurnal Dinamika Pendidikan, 13(3), 393–400.

https://doi.org/10.33541/jdp.v12i3.1295

Nurhaliza, P., & Syafitri, Y. (2021). Meta Analisis Pengaruh Penerapan STEM dalam Model Pembelajaran pada Mata Pelajaran IPA dan Fisika terhadap Keterampilan Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Fisika, 7(2), 171–178.

Nurjanah, S., Khotimah, D., F., & Susanti, D. (2021). Mengintegrasikan Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Daya Pikir Kritis Siswa. Integrative Science Education Seminar, 1, 24–32. https://doi.org/https://prosiding.iainponorogo.ac.id/index.php/pisces

Nurwidodo, N., Romdaniyah, S., W., Sudarmanto, S., & Husamah, H. (2022). Pembinaan Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran STEM dengan Kemampuan Berfikir Kreatif dan Keterampilan Kolaboratif pada Siswa SMP. Jurnal Abdimas (Journal of Community Service): Sasambo, 4(1), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.36312/sasambo.v4i1.601 Copyright©

Rahmi, A., Witarsa, R., & Noviardila, I. (2022). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Example dan Non Example. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 6(3), 484–493.

Renandika, A., Nuriman, & Mahmudi, K. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terintegrasi STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5 di SDN Sumberpinang 02 Jember. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar, IV(2), 106–114.

Ruhimat, T. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir dalam Pendekatan STEM dengan Model PjBL (Project Based Learning) di Sekolah Dasar. Pedagogia Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(02), 188–201.

Sandi, G. (2021). Pengaruh Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Elektroplating, Keterampilan Berpikir Kritis dan Bekerja Sama. Indonesian Journal of Educational Development, 1(4), 578–585. https://doi.org/10.5281/zenodo.4559843

Sari, Y., Asnawati, R., & Perdana, R. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SD. Economic Education and Entrepreneurship Journal, 5(2), 238–250. https://doi.org/10.33394/j-ps.v6i2.1044

Septiyani, I. (2022). Pengaruh Model Project Based Learning Terintegrasi STEM secara Daring terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SD. ALPEN: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 28–33.

Siregar, W., K., & Witarsa, R. (2022). Analisis Pembelajaran Tematik Berbasis Kecerdasan Spiritual Siswa Sekolah Dasar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 6(2), 224–230.

Suardi. (2020). Implementasi Pembelajaran Berbasis STEM untuk Meningkatkan Kemampuan dalam Berpikir Kritis, Kreatif, dan Bekerjasama Peserta Didik Kelas VIIA SMP Negeri 4 Sibulue. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika (JSPF), 16(02), 135–144. https://doi.org/http://ojs.unm.ac.id/jsdpf

Sukmawijaya, Y., Suhendar, & Juhanda, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran STEM-PJBL terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Pencemaran Lingkungan. Bioeduin: Jurnal Program Studi Pendidikan Biologi, 9(9), 28–43.

Witarsa, R. (2022). Penelitian Pendidikan (M. Lanjarwati (ed.); 1st ed.). Deepublish Publisher.