Pengaruh Model Flipped Classroom Terhadap Hasil Belajar  Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SDN Bahagia 06

Erika Paulina; Lelly Qodariah

doi:10.26858/jkp.v6i3.35052

Pengaruh Model Flipped Classroom Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SDN Bahagia 06

Erika Paulina^(1*), Lelly Qodariah⁽²⁾,

(1) Universitas Muhammadiyaf Prof. Dr. Hamka
(2) Universitas Muhammadiyaf Prof. Dr. Hamka
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.26858/jkp.v6i3.35052

Abstract

The purpose of this study is to analyze, test and find out whether or not there is an influence of the Flipped Classroom model on the learning outcomes of Indonesian grade IV students of SDN Bahagia 06. The timing of this research is even in the 2021/2022 school year. The study population involved all students of SDN Bahagia 06, sampling in this study using the Cluster Random Sampling technique. With a study sample of 72 students. The students of class IV-B as an experimental class consist of 36 students and the students of class IV C as a control class consist of 36 students. This method uses the methode Quasi Experimental Design with a Posttest-Only Control Group Design. The analysis technique in this study is in the form of descriptive analysis and inferential analysis. The results of the hypothesis test in this study showed 2.36440897 > 1.66757228, then H₁was accepted. With this, it can be proven that there is an influence of the use of the Flipped Classroom model on the learning outcomes of Indonesian grade IV students of SDN Bahagia 06.

Keywords

Indonesian; Learning Outcomes; Flipped Classroom Model

Full Text:

PDF

References

Ali, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia Dan Sastra (Basastra) Di Sekolah Dasar. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 35. https://doi.org/10.31851/pernik.v3i2.4839

Dadri, P. C. W., Dantes, N., & Gunamantha, I. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus III Mengwi. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 84–93.

Evitasari, O., Qodariah, L., Gunawan, R., Ilmu, P., Sosial, P., Uhamka, S. P., Merina, M., Fernandez, D., & Vol, J. A. (2021). Pemanfaatan Fungsi Museum Sebagai Sumber Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal ESTORIA, 1(1), 43–56.

Farihin, I. (2021). Peningkatan Kemampuan Menemukan Ide Pokok dan Pendukung dengan Metode Inkuiri pada Siswa Kelas IV. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(4), 1612–1617. https://doi.org/10.31949/ educatio.v7i4.1550

Fatmawati, N., Riyanto, Y., & Setyowati, R. N. (2021). The Effect Of Information Technology Based Flipped Classroom Learning Model On The Creativity And Learning Outcomes Of Civic. 5(September), 1443–1460.

Khair, U. (2018). Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra (BASASTRA) di SD dan MI. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 81–97. https://doi.org/10.29240/jpd.v2i1.261

Kurniawati, M., Santanapurba, H., & Kusumawati, E. (2019). Penerapan Blended Learning Menggunakan Model Flipped Classroom Berbantuan Google Classroom Dalam Pembelajaran Matematika Smp. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 8–19. https://doi.org/10.20527/edumat.v7i1.6827

Melati, R., & Santi, A. U. P. (2021). Pengaruh Penerapan Model Flipped Classroom Tipe Peer Instruction Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Organ Pernapasan Manusia Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Perseda, 4(3), 148–152.

Nagara, B. O., Qodariah, L., & Jumardi, J. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas X di SMK Grafika Yayasan Lektur. Jurnal Pattingalloang, 7(1), 58. https://doi.org/10.26858/pattingalloang.v7i1.13292

Rahman, S. A., Nurdin, M., & Lestari, H. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Time Token Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa SDN 200 Lompu Kecamatan Cina Kabupaten Bone. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 1(1), 23. https://doi.org/10.26858/jkp.v1i1.5042

Sari HS, D. W., & Sagala, R. (2022). Perbedaan Hasil Belajar IPA siswa Kelas V SD Dengan Model Pembelajaran Flipped Classroom dan Model Kovensional. Jurnal Ilmiah Pendidikan, XIII(1), 196–204.

Suparman, E. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Gasasan Pokok dan Gagasan Pendukung Dengan Metode JIGSAW di Kelas IV SDN. Sertajaya 02. JPD: Pedagogiana – Jurnal Pendidikan Dasar, 9(8), 222–231.

Susanti, L., & Hamama Pitra, D. A. (2019). Flipped Classroom Sebagai Strategi Pembelajaran Pada Era Digital. Health & Medical Journal, 1(2), 54–58. https://doi.org/10.33854/ heme.v1i2.242

Sutisna, M. R., Mulyadi, D., & Alinawati, M. (2019). Pengembangan Blended Learning Dengan Model Flipped Classroom. Pedagogia Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(2), 120–134. https://doi.org/10.17509/pdgia.v17i2.17951

Wabang, R. J., & Adam, L. N. (2020). Strategi Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar Daerah Terpencil Nusa Tenggara Timur (NTT). JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 4(3), 276. https://doi.org/10.26858/jkp.v4i3.14448