IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Abstract

ABSTRAK: Penelitian bertujuan untuk mengetahui: (1) Penerapan kurikulum merdeka pada mata pelajaran pendidikan pancasila di SMPN 2 Unggulan Maros, (2) Faktor Pendukung dan faktor penghambat dalam perencanaan pembelajaran proses pembelajaran dan evaluasi hasil belajar berdasarkan kurikulum merdeka yang dialami guru SMPN 2 Unggulan Maros, (3) Upaya mengatasi faktor penghambat dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SMPN 2 Unggulan Maros. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan penelitian kualitatif, dan jenis penelitianya yaitu jenis penelitian deskriptif, sumber data terdiri dari data primer dan data sekunder. Dan tekhnik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, serta dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mengetahui (1) Penerapan kurikulum merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SMPN 2 Unggulan Maros bisa dikategorikan kurang efektif karena Berbagai persiapan masih perlu dilakukan baik dari guru maupun dari sekolah itu sendiri. Pemerintah perlu memperhatikan system Pendidikan Pendidikan kurikulum merdeka di sekolah agar pemetaan dan efektivitas pembelajaran dapat berjalan sesuai dengan tujuan bangsa negara termasuk mewujudkan kehidupan bangsa yang cerdas. (2) Faktor pendukung dan faktor penghambat dalam pelaksanaan kurikulum merdeka di SMPN 2 Unggulan Maros masih banyak yang perlu dibenahi salah satunya memperluas pemahaman guru terhadap kurikulum merdeka dan penguasaan tekhnologi juga harus dikembangkan sesuai dengan kebutuhan sitem kurikulum merdeka. (3) Upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi kendala tersebut adalah peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan atau workshop, (b) penyediaan sarana dan prasarana untuk mendukung pelaksanaan kurikulum, (c) variasi atau peningkatan modul ajar guru.

KATA KUNCI: Kurikulum Merdeka, Pendidikan Pancasila, Sekolah Menengah Pertama

ABSTRACT: This research aims to determine (1) The implementation of the independent curriculum in Pancasila education subjects at SMPN 2 Unggulan Maros, (2) Supporting factors and inhibiting factors in planning the learning process and evaluating learning outcomes based on the independent curriculum experienced by teachers at SMPN 2 Unggulan Maros, (3) Efforts to overcome inhibiting factors in implementing the Independent Curriculum at SMPN 2 Unggulan Maros. The results of this research show that knowing (1) the implementation of the independent curriculum in Pancasila education subjects at SMPN 2 Unggulan Maros (2) supporting factors, namely the ability to have broader creativity among students, implementing differentiated learning. Meanwhile, the inhibiting factors in planning the learning process were teachers experiencing a lack of provision and understanding of the independent curriculum, lack of learning facilities, and evaluation of learning outcomes based on the independent curriculum experienced by teachers at SMPN 2 Unggulan Maros, namely that they had implemented summative assessments. (3) Efforts to overcome inhibiting factors in implementing the Merdeka Curriculum at SMPN 2 Unggulan Maros, namely learning planning, implementing learning, and assessing learning outcomes.

KEYWORDS: Independent Curriculum, Pancasila Education, High Junior School