Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Melalui Penerapan Metode Think Talk Write

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis narasi siswa di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis narsi siswa melalui penerapan metode Think Talk Write. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan model Kurt Lewin dengan langkah-langkah mulai dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus dengan subjek yang berjumlah 22 siswa kelas VI di SDN 3 Balangnipa. Data diperoleh melalui teknik observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan. Penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh peneliti, menunjukkan peningkatan nilai rata-rata yang diperoleh siswa, dari nilai 72 (siklus 1) menjadi 82 dengan peningkatan 10. Persentase kemampuan menulis karangan narasi siswa, berdasarkan uraian pada siklus 1 dan siklus II menghalami peningkatan meskipun belum dapat mencapai kemampuan menulis yang ideal. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Think Talk Write secara efektif meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa.