PENERAPAN STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas III A pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan menerapkan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA). Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelas III a SDN 4 Rappang pada semester genap tahun ajaran 2022/2023 yang berjumlah 20 orang. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan observasi dengan menggunakan analisis data kualitatif dan diperoleh skor indikator yang dicapai dari hasil observasi kegiatan guru pada siklus I adalah 55%, dan observasi kegiatan siswa mencapai 61% termasuk kategori cukup. Pada siklus II hasil observasi guru dengan persentase keberhasilan 66% dan obervasi kegiatan siswa mencapai 74% termasuk kategori cukup. Selanjutnya pada siklus III observasi guru dengan kategori baik dan persentase keberhasilan 88%, adapun hasil observasi siswa menunjukka kategori baik dengan persentase keberhasilan 93%. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan diterapkannya strategi DRTA dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas III a UPT SD Negeri 4 Rappang.