Application of Scientific Approach through Problem Based Learning Model to Improve Critical Thinking Skills and Assessment Skills in Class 3A Third Semester Students at Patompo University

Sitti Hajar; Fadjriani Fadjriani; Datu Puang; Nawir Rahman

doi:10.26858/pbar.v6i1.59690

Application of Scientific Approach through Problem Based Learning Model to Improve Critical Thinking Skills and Assessment Skills in Class 3A Third Semester Students at Patompo University

Sitti Hajar^(1*), Fadjriani Fadjriani⁽²⁾, Datu Puang⁽³⁾, Nawir Rahman⁽⁴⁾,

(1) Economic Education, Graduate School, Patompo University Postgraduate
(2) Economic Education, Graduate School, Patompo University Postgraduate
(3) Economic Education, Graduate School, Patompo University Postgraduate
(4) Economic Education, Graduate School, Patompo University Postgraduate
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.26858/pbar.v6i1.59690

Abstract

Soft skills in the form of critical thinking skills and argumentation skills are needed in solving problems, making decisions, and drawing conclusions, especially in dealing with global issues regarding the threat of depletion and degradation of natural resources. The low critical thinking skills and argumentation skills of third-semester students in class 3A at Patompo University Makassar prompted researchers to research to describe the application of a scientific approach through the Problem-Based Learning model. The results of the study show that applying a scientific approach through the Problem Basic Learning model can improve critical thinking skills in cycle II with an achievement of 75% being Critical. Furthermore, argumentation skills in cycle II at the claim stage are 1.56%, and the evidence stage is 2.32%. All stages of argumentation are high. The findings in this study indicate that teacher creativity is needed to help improve students' critical thinking skills and argumentation skills.

Full Text:

PDF

References

Adi, DP & Muhsinatun SM. 2017. Keefektifan pendekatan saintifik model problembased learning, problem solving, dan inquiry dalam pembelajaran IPS.

Arikunto, S. (2016). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Arianti BF. 2017. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Sikap Positif Mahasiswa Akuntansi Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, Vol 2 (4), 2017 ISSN 2541-0261 295

Ariyati. 2015. Prosiding Seminar Nasional Prodi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Malang, tema: “Peran Biologi dan Pendidikan Biologi dalam Menyiapkan Generasi Unggul dan Berdaya Saing Global”, Malang, 21 Maret 2015 . 346

Albab U & Quratul Anisyah. 2018. Analisis Kemampuan Berargumentasi Ilmiah Mahasiswa Jurusan Fisika Universitas Negeri Malang pada Materi Suhu dan Kalor JRPF: Jurnal Riset Pendidikan Fisika, Vol. 3, No. 1, 2018, Hal. 1-7

Darma I.V et al (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas Vii Smp Pada Pembelajaran Ipa. JPPSI: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia Volume 1, Nomor 1, April 2018 ISSN: 2623-0852

Daryanto. 2014. Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media

Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dengan Konteks Socioscientific Issue. E-JURNAL : PENDIDIKAN SAINS https://ejournal.unesa.ac.id/index.p

Faizah, et al. 2018. Penerapan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Argumentasi Lisan Siswa Kelas Xi Pada Pembelajaran Biologi.Jurnal: Biotek Volume 6 Nomor 2 Desember 2018

Fakhriyah,et al (tanpa tahun). Mengembangkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah Calon Guru Sekolah Dasar sebagai Bentuk Penguatan Keterampilan Abad 21. Artikel disajikan dalam Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Universitas Negeri Semarang. ISSN 26866404 Pascasarjana. http://pps.unnes.ac.id/prodi/prosiding-pascasarjana-unnes

Hayati,N dkk. (2019). Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis Dengan Kemampuan Akademik Mahasiswa. Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, Vol 6 No 2, Oktober 2019. Pp: 7-11 e-ISSN: 2406 – 8659.

Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor:Ghalia Indonesia

https://id.linkedin.com/pulse/inilah-metode-kuliah-strategi-mengajar-yang-disukai-mahasiswa-tosepu. Diakses 5 Juli 2021

Kumala, et al (2017). Bernalar Dan Argumentasi Melalui Problem Based Learning. Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi p-ISSN 1907-3089, e-ISSN 2651-5869 Volume 9, Nomor 2, Juli 2017. https://journal.uniku.ac.id/index.php/quagga

.Kumala, G.S.R., Nurlaelah, I., & Setiawati, I. (2017). Bernalar Dan Argumentasi Melalui Problem Based Learning. Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi, 9(2), 12-17. doi: 10.25134/quagga.v9i02.739.

Masrinah, et al. 2019. Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Disajikan pada Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2019 “Literasi Pendidikan Karakter Berwawasan Kearifan Lokal pada Era Revolusi Industri 4.0”. 8 Agustus 2019

Mareti JW & Agnes et al (2021). Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal: Elementaria Edukasia. Volume 4, No. 1, April 2021, 31-41, DOI: 10.31949/jee.v6i1. 3047

Manurung, S. R., & Rustman, N. Y. (2012). Identifikasi Keterampilan Argumentasi Melalui Analisis “. Toulmin Argumentation Pattern (TAP”) Pada Topik Kinematik Bagi Mahasiswa Calon Guru. In Seminar & Rapat Tahunan BKS-PTN B Tahun 2012.

Mulyasa, E. (2003). Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mu’minin A & Hanin N.F (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Problem-based Learning Berbasis Socioscientific terhadap Kemampuan Argumentasi Peserta Didik. Jurnal: Tadris IPA Indonesia Vol. 2 No. 2, 2022, pp. 195 – 204

Nurizzati, Y. 2012. Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Mahasiswa Ips. Jurnal Edueksos Vol I No 2, Juli - Desember 2012. Hal 93-108

Nurfathurrahmah. 2018.Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Kontekstual Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Oryza Jurnal : Pendidikan Biologi.Volume 7 Nomor 1

Noripansyah. 2021, Penerapan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Smpn 4 Satui. Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) IAIN Palangka Raya, 1 September 2021|

Oktaviani, et al. 2022.Penerapan Problem Based Learning Untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. ISSN Online : 2597-3622 Vol 3 No 02 Thn 2022 Hal 1-11.

Palennari M (tanpa tahun). Problem Based Learning (PBL) Memberdayakan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta didik Pada Pembelajaran Biologi. Jurnal disajikan dalam Prosiding Seminar Nasional Biologi dan Pembelajarannya.Hal. 587-592 Problem Based Learning (PBL) Empowering Student Critical Thinking Skills at Biological Learning

Sari, D, dkk. 2022.The Effectiveness Of Problem-Based Learning Model In Learning Forsustainability: In Improving Critical Thinking Ability In Accounting Students. Research In Accounting Journal. Vol 2 (2) : 280-286

Saragih, S.Z., Sari, N.F., & Ritonga. (Tanpa Tahun). Pengaruh Model Pembelajaran Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pengetahuan Lingkungan Mahasiswa di STKIP Labuhan. Jurnal: Pelita Pendidikan. VOL. 6 NO. 3 pISSN : 2338 - 3003 N. eISSN : 2502 - 3217 Halaman : 167– 173 167 TU

Siswanto, et al (2022). Analisis Keterampilan Berargumentasi Mahasiswa Calon Guru IPA dari Aspek Keilmiahan dan Kelengkapan Organ. Artikel disajikan dalam Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana ISSN 26866404 Universitas Negeri Semarang. http://pps.unnes.ac.id/pps2/prodi/prosiding-pascasarjana-unnes 988

Suelsy M, et al. 2022. Analisis Kemampuan Berargumentasi Mahasiswa Pendidikan Fisika Universitas Negeri Malang pada Topik Suhu dan Kalor. Jurnal: MIPA dan Pembelajarannya, 2(4), 2022, 267-275 ISSN: 2798-0634 (online) DOI: 10.17977/um067v2i3p267

Suraya, et al (2019). Scientific Argumentation And Critical Thinking Skills Trough Debate Methods. Jurnal: EDUSAINS. Volume 11 Nomor 02 Tahun 2019, 234-241

Tama N.B, et al. 2015. Penerapan Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Tertulis Siswa Kelas X Mipa 2 Sma Negeri 5 Surakarta Pada Materi Ekosistem. JURNAL: Inovasi dan Pembelajaran Fisika, VOLUME 2, NOMOR 2

Toharudin, U & Iwan S.K. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Calon Guru pada Mata Kuliah Psikologi Pendidikan: Jurnal Konseling dan Pendidikan. Volume 5 Nomor 1, 2017, Hlm 1-10 .ISSN : 2337-6740