Efektivitas Penerapan Pendekatan Kontekstual dengan Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering) dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VTK SD Mangkura Makassar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuai efektivitas penerapan Pendekatan Kontekstual dengan strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering) dalam pembelajaran matematika siswa kelas V SD MangkuraMakassar. Jenis penelitian ini adalah pre eksperimen dengan desain One Grup Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VTK SD MangkuraMakassar yang terdiri dari tiga kelas dan sampel yang digunakan adalah siswa kelas V1 yang berjumlah 25 orang. Analisis statistik yang digunakan adalah analisis deskriptif dan inferensial. Dari hasil analisis tersebut diperoleh bahwa: 1) Hasil  belajar siswa sebelum menerapkan Pendekatan Kontekstual dengan strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering) berada pada kategori rendah dengan rata rata 60,08 dengan standar devisiasi 14,734 sedangkan  hasil belajar siswa setelah  menerapkan Pendekatan Kontekstual dengan strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering) berada pada kategori tinggi dengan rata-rata 84,24 dengan standar devisiasi 11,092 serta berdasarkan pengujian hipotesis pada taraf signifikan α=0,05 dengan dk=24 diperoleh  yang berarti bahwa rata-rata hasil belajar siswa juga melebihi KKM; 2) Terjadi peningkatan dari pretest ke posttest dengan nilai gain 0,60 dan berada pada kategori sedang; 3) Persentase aktivitas siswa  sebesar 83,33% dan berada pada kategori sangat aktif; 4) Persentase respon siswa sebesar 81,6% dan berada pada kategori positif; 5) Persentase keterlaksanaan pembelajaran sebesar 84,13% dan berada pada kategori baik. Dari hasil tersebut disimpulkan bahwa Pendekatan Kontekstual dengan strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering) efektif dalam pembelajaran matematika siswa.