Hubungan Antara Modalitas Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas Tinggi SDN 261 Tarasu Kecamatan Kajuara Kabupaten Bone

Idris Idris(1), Nurul Fausiah(2*), Amin Amin(3),

(1) Universitas Negeri Makassar
(2) Universitas Negeri Makassar
(3) Universitas Negeri Makassar
(*) Corresponding Author




DOI: https://doi.org/10.26858/pir.v5i3.35063

Abstract


This research is a type of correlational research that aims to determine whether there is a significant relationship between learning modalities and student achievement in high grade SDN 261 Tarasu, Kajuara District, Bone Regency. Variable X in this study is student learning modality, while variable Y is student achievement. The population in this study were high-class students at SDN 261 Tarasu, Kajuara District, Bone Regency, with a total of 67 students, of which there were 20 students in class IV, 21 students in V, and 26 students in class VI. The total population is all high-class students at SDN 261 Tarasu, Kajuara District, Bone Regency. The sampling technique in this study used a non-probability technique, namely a saturated sample. Data collection through questionnaires and documentation. The data analysis technique is descriptive statistical analysis with inferential statistical analysis. Based on the results of descriptive statistical analysis, the students' learning modalities are in the good category with an average analysis of 86.77 and a percentage of 72.31%. Learning achievement is in the good category with an average analysis of 82.62 and a percentage of 68.85%. Then, based on inferential statistics, the tcount value (4.9124) is greater (>) the ttable value (1.66864) at the 5% significance level. Thus H0 is rejected and H1 is accepted. From the results of the study, it was concluded that there was a significant relationship between learning modalities and student achievement in high grade SDN 261 Tarasu, Kajuara District, Bone Regency, but learning modalities did not always affect student achievement.

 

Penelitian ini adalah jenis penelitian korelasional yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan yang signifikan antara modalitas belajar dengan prestasi belajar siswa kelas Tinggi SDN 261 Tarasu Kecamatan Kajuara Kabupaten Bone. Variabel X dalam penelitian ini adalah modalitas belajar siswa, sedangkan variabel Y adalah prestasi belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas Tinggi SDN 261 Tarasu Kecamatan Kajuara Kabupaten Bone, dengan jumlah 67 siswa, dimana siswa kelas IV berjumlah 20 siswa, dan V berjumlah 21 siswa, dan siswa kelas VI berjumlah 26 siswa. Jumlah populasinya adalah seluruh siswa kelas tinggi SDN 261 Tarasu Kecamatan Kajuara Kabupaten Bone. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik Nonprobability yaitu sampel jenuh. Pengumpulan data melalui angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu analisis statistik deskriptif  dengan analisis statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif  diproleh modalitas belajar siswa berada pada kategori baik dengan analisis rata-rata 86,77 dan persentase 72,31%.  Prestasi belajar berada pada kategori baik dengan analisis rata-rata  82,62 dan persentase 68,85%. Kemudian berdasarkan statistik inferensial menunjukkan nilai thitung (4,9124) lebih besar (>) nilai ttabel (1,66864) pada taraf signifikansi 5%. Dengan demikia H0 ditolak dan H1 diterima. Dari hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa ada hubungan yang signifikan antara modalitas belajar dengan prestasi belajar siswa kelas Tinggi SDN 261 Tarasu Kecamatan Kajuara Kabupaten Bone, tetapi modalitas belajar tidak selalu berpengaruh pada prestasi belajar siswa.


Keywords


Learning Modalities; Learning Achievement; Modalitas Belajar; Prestasi Belajar

Full Text:

DOWNLOAD PDF

References


Bire, Arylien ludji dkk.2014. Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditori, dan Kinestik Terhadap Prestasi Belajar Siswa.Jurnal Kependidikan.44(2)

Emzir. 2017. Metodologi Penelitian Pendidikan. Depok: Raja Grafindo.

Hasan, H. (2015). Kendala yang dihadapi guru dalam proses belajar mengajar matematika di SD Negeri Gani Kabupaten Aceh Besar. Jurnal Pesona Dasar, 1(4).

Hasanah, Nida. 2016. Hubungan antara modalitas belajar V-A-K dengan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN Anjirbaru Kecamatan Kusan Hulu Kabupaten Tanah Bumbu Tahun Pelajaran 2016/2017. Skripsi. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri Antasari Banjarmasing.

Marpaung, J. (2016). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa, KOPASTA: Jurnal Program Studi Bimbingan Konseling, 2(2).

Pujiarti, A. 2013. Hubungan antara agaya belajar dengan prestasi belajar siswa kelas v SD Negeri percobaan 4 Wates Kulon Progo tahun ajaran 2012/2013. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.

Prashing, Barbara.2015. The Power Of Learning Styles: Memacu Anak Melejitkan Prestasi Dengan Mengenali Gaya Belajarnya. Bandung. Kaifa

Rosyid, Z., Mustajab, & Abdullah, A. R. 2019. Prestasi Belajar. Malang: Literasi Nusantara Abadi.

Said, Alamsyah Andi Budimanjaya.2015. 95 Strategi Mengajar Multiple Intelegences Mengajar Sesuai Kerja Otak Dan Gaya Belajar Siswa. Jakarta: Prenanda media group

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta

Wahab, Rohmalina. (2015). Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.


Article Metrics

Abstract view : 147 times | DOWNLOAD PDF view : 26 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Dipublikasikan oleh :

Program Studi Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar

Jalan Bontolangkasa Makassar Email: uji@unm.ac.id

085399235423

 

Phinisi Integration review telah terindex oleh :

 

 

 

Phinisi Integration review dilisensi oleh :

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

View My Stats

Phinisi Integration Review Editorial: