Pengaruh Remedial Dan Lingkungan Sosial Terhadap Kesulitan Belajar Peserta Didik Di Sekolah

Nelly Agustina; A. Amiruddin Tawe; Haedar Akib

doi:10.26858/pir.v5i1.31578

Pengaruh Remedial Dan Lingkungan Sosial Terhadap Kesulitan Belajar Peserta Didik Di Sekolah

Nelly Agustina^(1*), A. Amiruddin Tawe⁽²⁾, Haedar Akib⁽³⁾,

(1) Program Pascasarjana, Universitas Negeri Makassar
(2) Universitas Negeri Makassar
(3) Universitas Negeri Makassar
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.26858/pir.v5i1.31578

Abstract

Education is one of the essential things in life. The ability of each student in understanding the material being taught varies, some are fast, moderate, slow, and even difficult. Students who experience difficulty in understanding the material will be incomplete in their learning results. The rights of students to get the same knowledge as others, students who are declared incomplete are given remedial. One of the obstacles for students in achieving success in learning is students have learning difficulties. Learning difficulties are conditions where students with average or above-average intelligence abilities have learning disabilities or failures related to obstacles in the process of perception, conceptualization, language, memory, as well as concentration, self-control, and motor sensor integration function. Therefore, this study aims to discover 1) the influence of remedial on students’ learning difficulties at SMAN 9 Makassar, 2) the influence of social environment on students’ learning difficulties at SMAN 9 Makassar, and 3) the influence of remedial and social environment on students’ learning difficulties at SMAN 9 Makassar. The type of this study is survey research with a quantitative approach. The results of the study indicate that there is a remedial influence on learning difficulties. The test results show that 1) there is a positive and significant remedial influence on students' learning difficulties through remedial learning, 2) there is a positive and significant social environment influence on students' learning difficulties through motivation from the surrounding environment, and 3) there is a positive and significant remedial and social environment on students’ learning difficulties both partially and simultaneously.

Keywords

: remedial influence, social environment, learning difficulties

Full Text:

PDF

References

Abdurrahman. (2012). Analisis Kesulitan- Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas V Dalam Implementasi Kurikulum 2013 di SD Piloting Se-Kabupaten Gianyar Tahun Pelajaran 2014 / 2015. E-Journal PGSD

Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1), 1–

https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/J JPGSD/article/view/5070

Abidin, Irham (2006). Analisis Kesulitan Belajar Ipa Materi Gerak Pada Siswa Kelas VII MTs Sunan Ampel. Seminar Nasional Pendidikan Fisika II 2016.

Ahmadi dan Supriyono (2013). Analisis Kemampuan Kognitif Dan Kesulitan Belajar Siswa Materi Sistem Ekskresi Di Sma Negeri 1 Karang Baru. Jurnal Pelita Pendidikan, 6(4), 94.

https://doi.org/10.24114/jpp.v6i4.11053

Alawiyah, S., Ghozali, S., & Suwarsito, S. (2019). Pengaruh Lingkungan dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 2(2), 134–138. https://doi.org/10.30605/jsgp.2.2.2019.13 69

Arikunto, Suharsimi. (2010). Metode penelitian tindakan solusi bagi masalah sosial. Manajemen Pendidikan Dan Pelatihan, 1(0761), 25–28.

Arikunto, S. (2007). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Я

тыатат, вы12у(235), 245.

http://digilib.unila.ac.id/4949/15/BAB II.pdf

Casper, B. and. (2001). Health Disparities: Linking Biological and Behavioral

Mechanisms with Social and Physical Environment. Morgantown: Health Sciences Center, West Virginia University.

Depdiknas. (2004). Kerangka Dasar Kurikulum 2004. Departemen Pendidikan Nasional.

Dewantara. (2010). Membangun kepribadian dan watak bangsa Indonesia. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Depdiknas. 2008. Teknik Penyusunan Modul, Direktorat Jendaral Manajemen. Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Direktorat Jendaral Manajemen. Pendidikan Dasar dan Menengah.

Djamarah. (2011). Sekolah Terhadap Kesulitan Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksa, 10(1), 87.

Dewantara. 2010. Membangun kepribadian dan watak bangsa Indonesia. Yogyakarta: Pustaka Belajar

Hidayah, M. (2015). Pengaruh Minat Belajar, Lingkungan Keluarga dan Lingkungan Sekolah Terhadap Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Skripsi Universitas Negeri Semarang., 87(1,2), 149–200.

Irmaya, wina sri. (2014). Pengaruh Program Remedial dan Iklim Kelas Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kompotensi Keahlian Teknik Instansi Tenaga Listrik Di SMK N 3 Yogyakarta.

Karsidi, Ravik. 2005. Sosiologi Pendidikan. Surakarta: Lembaga Pengembangan Pendidikan UNS dan UPT Penerbitan dan Percetakan UNS.

Kunandar. (2007). Guru Profesional: Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru.

http://eprints.unm.ac.id/15838/1/

Lerner, J. (2000). Model Kurikulum Bagi Peserta Didik Yang Mengalami Kesulitan Belajar. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/365 22141/13

Margono. (2014). Hasil Belajar Siswa Pelajaran Ekonomi XI IPS SMAS. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/ article/viewFile/30810/75676579820

Mariana, M. A. (2003). Pembelajaran Remedial. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 1–6.

https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index. php/jurnal-pendidikan- khusus/article/viewFile/8889/8886

Mulyadi. 2010. Diagnosis Kesulitan Belajar & Bimbingan Terhadap Kesulitan. Belajar Khusus. Yogyakarta: Nuha Litera.

Mulyasa. (2003). Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Remaja Rosda Karya. 1–15.

Natawijaya. (1967). Pengajaran remedial. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952.

Parjiyono. 2013. Korelasi Faktor Keluarga dan Lingkungan Sosial terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas IX di SMP Negeri 4 Kudus. Tesis. Surakarta: Universitas Negeri Sebelas Maret.

Purba, Jonny. 2005. Pengelolaan Lingkungan Sosial. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.

Purwanto, Ngalim. 2003. Psikologi pendidikan. Bandung: Rosdakarya.

Silalahi. Ulber. 2015. Metode Penelitian Sosial Kuantitatif. Bandung: PT. Refika Aditama.

Siti Mardiyati. (1994). Layanan Bimbingan Belajar, Surakarta : Penerbit UNS,. Biomass Chem Eng, 3(2), 4–5. http://repository.uinsu.ac.id/4252/1/SKRI PSI KHAIRUNNISA.pdf

Subini. (2013). Strategi Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa di Kelas III SD Negeri Sibreh Aceh Besar. Journal of Materials Processing Technology, 1(1), 57–58.

Sugihartono. (2007). Belajar Siswa Mata Pelajaran Ips Sd Negeri 2 Badransari Tahun Belajar Siswa Mata Pelajaran Ips

Sd Negeri 2 Badransari Tahun. 130.

Sugiyono. 2016. Cara Mudah Menyusun Skripsi, Tesis, dan Disertasi. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. 2010. Metodologi Penelitian Administrasi. Jakarta: CV. Alfabeta

Sukardi Ms. (2009). Evaluasi Pendidikan, Prinsip dan OPerasionalnya. Theoretical and Applied Genetics, 7(2), 1–7. http://dx.doi.org/10.1016/j.tplants.2011.03

.004%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.pbi.2 010.01.004%0Ahttp:/

Sukmadinata, N. S. (2003). Hubungan kondisi lingkungan keluarga dengan hasil belajar siswa sekolah menengah atas. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 3(2), 98.

https://doi.org/10.29210/02268jpgi0005

Tabrani Rusyan, D. (2016). Ekonomi Orangtua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Smp Negeri 9 Kota Probolinggo. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS (JPPI) Volume, 10(2), 245–260.

Tamara, Riana Monalisa. 2016. Peranan Lingkungan Sosial terhadap Pembentukan Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik di SMA Negeri Kabupaten Cianjur. Jurnal Pendidikan Geografi.

Tamrin, Damayanti. 2020. Pengaruh Remedial Lansung terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pemebelajaran Matematika Kelas V di SD Negeri Sikapa Kabupaten Barru. Skripsi. Tidak diterbitkan. Makassar. Universitas Muhammadiyah.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tantang Sistem Pendidikan Nasional. 2003. Jakarta: Tim SIMKeu Kemendikbud