Deskripsi Kemampuan Literasi Matematis Siswa Ditinjau dari Perbedaan Gender
(1) Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar
(2) Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar
(3) Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar
(*) Corresponding Author
DOI: https://doi.org/10.35580/imed32235
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematika siswa ditinjau dari perbedaan gender. Kajian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Terdapat enam subjek penelitian yang masing-masing mewakili kategori tinggi, sedang, dan rendah untuk siswa laki-laki dan siswa perempuan. Instrumen yang digunakan berupa tes tertulis dan pedoman wawancara. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu tes dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan, yaitu kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 6 level kemampuan literasi matematika, subjek laki-laki dan subjek perempuan dengan kemampuan literasi matematis tinggi dan sedang berada pada level 3. Sementara itu, kemampuan literasi matematis subjek laki-laki dan subjek perempuan dengan kemampuan literasi matematis rendah berada pada level 1.
Kata Kunci: Matematika, Literasi Matematika, PISA, Gender
This study aims to describe students' mathematical literacy skills in terms of gender differences. This study is qualitative research with a descriptive approach. There are six research subjects, each representing high, medium, and low categories for male students and female students. The instruments used are written tests and interview guidelines. Data collection techniques in this study are tests and interviews. Data analysis techniques were used, namely data condensation, data presentation, and drawing conclusions. The results showed that of the 6 levels of mathematical literacy ability, male subjects and female subjects with high and moderate mathematical literacy skills were at level 3. Meanwhile, the mathematical literacy skills of male subjects and female subjects with low mathematical literacy skills were at level 1.
Key Words: Mathematics, Mathematical Literacy, PISA, Gender
Full Text:
PDFReferences
Carvalho, R. G. G. (2016). Gender differences in academic achievement: the mediating role of personality. Personality and Individual Differences, 94, 54-58. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0191886916300113
Efendy, R. (2014). Kesetaraan gender dalam pendidikan. Jurnal AL-MAIYYAH, 7(2), 142-165. https://ejurnal.iainpare.ac.id/index.php/almaiyah/article/view/239
Fakih, M. (2008). Analisis gender dan transformasi sosial. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Fatmawati, Endang. (2016). Mendongkrak minat baca melalui gerakan literasi sekolah. Yogyakarta: Lembaga Ladang Kata.
Julisra, W., & Sepriyanti, N. (2019). Kemampuan literasi matematis peserta didik dalam perspektif gender di kelas X MIA 7 SMAN 10 padang. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(2), 196-206. http://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/matheduca
Keitel, C. (2001). Social justice and mathematics education gender, class, ethnicity and the politics of schooling. Book Reviews, 33(6), 187-191. https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.585.92&rep=rep1&type=pdf
Kusumawardani, D. R., Wardono, W., & Kartono. (2018). Pentingnya penalaran matematika dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 588-595. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
OECD. (2007). PISA 2006 science competencies for tomorrow’s. Paris: OECD Publishing. https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa_19963777
OECD. (2016). PISA 2015 assessment and analytical framework: science, reading, mathematic, financial literacy and collaborative problem solving. Paris: OECD Publishing. https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa_19963777.
OECD. (2016). PISA 2015 results (Volume I): Excellence and equity in education. Paris: OECD Publishing. https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa_19963777
OECD. (2019). PISA 2018 assessment and analytical framework. Paris: OECD Publishing. https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa_19963777
OECD. (2019). PISA 2018 results (Volume I): What students know and can do. Paris: OECD Publishing. https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa_19963777
Sari, M. R., & Manoy, J. T. (2018). Literasi matematika siswa SMA Kelas X dalam menyelesaikan soal programme for international student assessment (PISA) ditinjau dari gaya kognitif visualizer dan verbalizer. MATHEdunesa, Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(3). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/mathedunesa/article/view/25343/23226
Article Metrics
Abstract view : 394 times | PDF view : 181 timesRefbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Nur Sakinah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Index by:
