Hubungan Antara Keterampilan Metakognisi dan Motivasi Belajar dengan  Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII SMP Negeri di  Kecamatan Ujung Pandang Kota Makassar

Asmawati Asmawati; Firdaus Daud; Muhammad Danial

doi:10.35580/ujbe.v6i1.35256

Hubungan Antara Keterampilan Metakognisi dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII SMP Negeri di Kecamatan Ujung Pandang Kota Makassar

Asmawati Asmawati⁽¹⁾, Firdaus Daud^(2*), Muhammad Danial⁽³⁾,

(1) Program studi Pascasarjana, Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Makassar
(2) Program studi Pendidikan Biologi, Jurusan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Makassar
(3) Jurusan Kimia, FMIPA, Universitas Negeri Makassar
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.35580/ujbe.v6i1.35256

Abstract

This study aims to (i) analyze how metacognitive skills are; (ii) analyze how learning motivation is; (iii) analyze how science learning outcomes (iv) analyze the relationship between metacognitive skills and science learning outcomes; (v) analyze the relationship between learning motivation and science learning outcomes; (vi) analyze the relationship between metacognitive skills and learning motivation with learning outcomes together with science learning outcomes for class VIII SMP Negeri Makassar City students. This research is an ex-post facto research. The population in the study was all students of class VIII of SMP Negeri in Ujung Pandang sub-district, Makassar City in the 2021-2022 academic year with a total of 717 students. The research sample was 345 students using cluster random sampling. Data collection techniques are questionnaires and documentation. Data were analyzed by descriptive and inferential statistical techniques. The results showed that (i) students' metacognition skills were classified as moderate, (ii) students' learning motivation was classified as moderate (iii) students' science learning outcomes were in the medium category, (iv) there was a relationship between metacognitive skills and science learning outcomes, (v) there were there is a relationship between learning motivation and learning outcomes in Biology, (vi) there is a relationship between metacognitive skills and learning motivation with science learning outcomes for eighth grade students of SMP Negeri in Ujung Pandang District, Makassar City.

Keywords

Metacognition Skills, Learning Motivation, Learning Outcomes

Full Text:

PDF

References

Alimuddin S Miru. 2009. Hubungan Antara Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Diklat Instalasi Listrik Siswa SMK Negeri 3 Makassar. Jurnal MEDTEK, Volume 1, Nomor 1, (http://ejournal.smk3.ac.id/index.php/a rticle/download, Diakses 2 september 2021).

Anni, Chatarina Tri dan Arfiansyah Engkos. 2004. Psikologi Belajar. Semarang: IKIP Semarang Press.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek (edisi 6). Jakarta: Rineka Cipta Arikunto, S.2001. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Edisi Revis. Jakarta: Bumi Aksara.

Aritonang, K. 2008. Minat dan Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.Jurnal Pendidikan Penabur No.10/Tahun ke-9. Diakses 20 Februari 2017.

Asnawi, S. 2002. Teori Motivasi. Jakarta: Studia Press Coutinho, S.A. 2007. The Relationship Between Goals, Metacognition and Academic Success. Northerm Illionis University, USA.

Corebima, A.D. 2006. Metakognisi: Suatu Ringkasan sajian. Disajikan Pada Pelatihan Strategi Metakognitif Pada Pembelajaran Biology Untuk Guru Guru Biology SMA di Kota Palangkaraya.

Crow, L.D and A, Crow. 1989. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Nur Cahaya. Daud,F . 2012. Pengaruh Kecerdasan Emosional (EQ) dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Biologi Peserta Didik SMA Negeri 3 Kota Palopo. Jurnal pendidikan dan pembelajaran,19 (2),243-255.

Depdiknas, 2008. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta. Dimyati & Mujiono. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta.

Djamarah, S. B. 2011. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Elvina, Bastari. 2019. Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV SDN 1 Sukabumi. Jurnal Spasial. Sukabumi.

Ennis, R, H. 1985. Goals for a Critical Thinking Curriculum, in.A.L. Costa (ed). Developing Minds. A resource Book for Teaching Thinking. Virginia: Assosiation for Supervisions and Curriculum Development. (ASCD).

Gafrani, N.W Mulyanratna, M. 2013. Penerapan Pembelajaran Kontestual Berbasis Lingkungan dengan Keterampilan Proses terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI pada Materi Fluida Statis Di SMA Negeri 2 Tanggul Jember (Online Vol 02, No.03, (Http//Www.Scbrid.Com/Doc/189294 499. Diakses januari 2022 Hamalik, Oemar. 2003. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Iskandar. M Srini. 2014.Vol. 2, No. 2, Desember. Pendekatan Keterampilan Metakognitif dalam Pembelajaran Sains di Kelas. https://erudio.ub.ac.id/index.php/erudio/ article/viewFile Kristiany, N. 2015. Hubungan Keterampilan Metakognitif dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Pembelajaran Saintifik Dalam mata Pelajaran Biology SMA Kurikulum 2013. Seminar Nasional XII Pendidikan Biology FKIP UNS 2015, Malang.

Maulana, 2008. Pendektan Metakognitif Sebagai alternative Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Brpikir Kritis Mahasiswa PGSD. Jurnal Pendidikan dasar. 2(10).

Makmun. 2009. Psikologi Kependidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Muh. Yusuf Mappeasse. 2009. Pengaruh Cara dan Motivasi Belajar Terhadap HasilBelajar Programmable Logic Controller (Plc)Siswa Kelas Iii Jurusan Listrik SMK Negeri 5 Makassar. Jurnal MEDTEK, Volume 1, Nomor 2.

Nashar, H. 2004. Peranan Motivasi & Kemampuan Awal. Jakarta: Delia Press

Nuryani, R. 2005. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Malang, UM Press

Sanjaya, W . 2008. Strategi pembelajaran Berorientasi Standar Prosese Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Santrock, John. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sardiman. 2012. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers

Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar. Jakarta: Raja grafindo

Schraw, G., & Dennison, R, S. 1994. Assessing Metacognitive Awarentess. Contemporary Educationnal Psychology, 19, 460-475 Sujana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT Remaja Rosdakarya. Bandung.

Sugiyono. 2015. Statistik Untuk Penelitian. Alpabeta. Bandung. Sugiyono.2009. Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D,Bandung:CV. Alvabeta.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugandi. 2004. Teori Pembelajaran. Surakarta: PGSD FKIP UMS.

Sukardi. 2011. Evaluasi Pendidikan Prinsip dan Operaionalnya. Bumi Aksara: Jakarta.

Suryabrata, S. 2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo . Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: RinekaCipta

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Solikhin, Pudjiadi, 2009. Pengantar Manajemen. Jakarta: Erlangga Syah, M. 2014. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Syaodih, Nana. 2003. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Remaja

Rosdakarya Wena, M. 2013. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Yuliani. 2009. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT. Indeks Yunanti, Eni. Hubungan Antara Kemampuan Metakognitif dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Biologi Kelas IX MTS N Metro Tahun Pelajaran 1013/2014 Jurnal Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah

Metro Zen, A.R. 2010. Hubungan Keterampilan Metakognitif dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar (SD) Dalam Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Inkuiri. Malang: Universitas Negeri Malang.