PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR  IPS  SISWA KELAS IX. 1  SMPN 1 MANUJU MELALUI  PENDEKATAN SCAFFOLDING DENGAN MODEL  PROBLEM BASED LEARNING

Nurliah Nurliah

doi:10.56680/slj.v2i1.19223

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IX. 1 SMPN 1 MANUJU MELALUI PENDEKATAN SCAFFOLDING DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Nurliah Nurliah^(1*),

(1) Staf Pengajar SMPN 1 Manuju, Kabupaten Gowa
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.56680/slj.v2i1.19223

Abstract

This research is a class action research (Classroom Action Research) with the aim of improving and improving the quality of learning through the Scaffolding approach with the Problem Based Learning model. The research location is at SMPN 1 Manuju which is located on Jl. the Pallangga-Sapaya axis Km. 28 Pattallikang Village, Kec. Manuju Gowa Regency. The research subjects were class IX.1 students registered in the 2019/2020 school year, with a total of 33 students. In this study, activity data and student learning outcomes were obtained using non-test and test techniques. Data collection was carried out using observation sheets, and itemized questions. The results showed that there was an increase in the activity and learning outcomes of class IX students. 1 SMPN 1 Manuju after learning through the Scaffolding approach with the Problem Based Learning model. This is in accordance with the results of observations of teacher and student activities and student learning outcomes from cycle I to cycle II. the increase in activity and student learning outcomes is due to intensive scaffolding from teachers and students as peer tutors in developing the potential that students have in solving problems.

Keywords

Pendekatan Scaffodling, Model Problem Based Learning

Full Text:

PDF

References

Anni CT, dkk. 2005. Psikologi Belajar, Semarang : UPT MKK Universitas Negeri Semarang.

Arends, Richard. 2008. Learning to Teach. Penerjemah: Helly Prajitno & Sri Mulyani. New York: McGraw Hill Company.

Arikunto, Suharsimi. 2005. Management Penelitian, Jakarta; Rineka Cipta

----------. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Bahtiar dan Prayogi, S. 2012. Evaluasi Hasil Pembelajaran Sains. Mataram: CV.Dimensi Raya.

Budiningsih, Asri. 2005. Belajar dan Pembelajaran Jakarta: Rineka Cipta

Darsono. 2001. Belajar dan Pembelajaran. Semarang : IKIP Semarang Press.

Endriani, R. 2011. Pendapat Mahasiswa terhadap Implementasi Kurikulum dengan Problem Based Learning (PBL), Riau Pakanbaru.

Gasong, Dina. 2007. Model Pembelajaran Konstruktivistik sebagai Alternatif Mengatasi Masalah Pembelajaran

Hamalik, Oemar. 2007. Proses Belajar Mengajar Jakarta: Bumi Aksara

Hanafiah, Nanang. 2010. Konsep Strategi Pembelajaran, Bandung : Refika Aditama

Hasan, S.Hamid---------- 2013 “IPS dalam Kurikulum 2013” Seminar Nasional Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta.

Ibrahim, M dan Nur.M, 2004. Pengajaran Berdasarkan Masalah, Surabaya ; UNESA, University press.

Manrulu, R. H., & Sari, D. N. 2015. Efektivis Kegiatan Lesson Study Dalam Merancang Pembelajaran Al-BiRuni,

Martinis, Y dan Bandu, 2009. Taktik Pengembangan Kemampuan Individual Siswa, Jakarta : Gaung Persada Pers

Moleong, Lexy J. 2002. Metode Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja Rosdakarya

Mulyatiningsih, Endang. 2011. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Mulyono, Keller. 2002. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Pustaka

Nasution, S. 2008. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Nurhadi, 2004. Pembelajaran Kontekstual dan penerapannya dalam KBK. Malang: UM Press

Nursid Sumaatmadja, 2006. Metodologi Pengajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, Bandung : Alumni

Permendikbud No. 22 dan 24 Tahun 2016 tentang Kurikulum SMP.

Purwanto,N. 2010. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya

Riduwan. 2005. Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta

Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sardiman. 2005. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.

Sudjana, Nana. 2004. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar, Bandung: Sinar Baru Algesindo Offset

Sugihartono, dkk. 2007. PsikologiPendidikan.Yogyakarta: UNY Press.

Suparno, Paul, 1997. Filsafat Konstruktivisme Dalam Pendidikan, Yogyakarta: Kanisius

Suryosubroto. 2009. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta: PT Rineka Cipta

Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

----------- 2011. Model pembelajaran terpadu, Jakarta : Bumi aksara

---------- 2017. Model Pembelajaran terpadu, cet. 8, Surabaya : Grafika Ofset.

Vygotsky, L. S. 1978. Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Cambridge UP

Widarwati, dkk. 2018. Modul PKB Mata Pelajaran IPS SMP, Kelompok Kompetensi A. Jakarta. Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar Dirjen GTK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Wina, Made. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.

Pratiwi, Gadis. 2014) Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Konsep Pencemaran Lingkungan: UNILA

Rahmatiah, R. dkk. 2016. Pengaruh Scaffolding Konseptual dalam Pembelajaran Group Investigation Terhadap Prestasi Belajar Fisika Siswa SMA dengan Pengetahuan Awal Berbeda. Tesis. Program Studi Pendidikan Fisika, Pascasarajana Universitas Negri Malang

Suharto, Zamroni Suharto, dkk, 2016. Peningkatan Hasil dan Aktivitas Belajar IPS Model Problem-Based Learning Berbantuan Media SMPN 2 Kawunganten. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS Volume 3, No 1, Maret 2016 (82-94) Online: http://journal.uny.ac.id/index.php/hsjpi

Qamar, K., & Riyadi, S. 2016. Bentuk Scaffolding dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Aplikasi Berbasis Teks. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika

Wicaksono, Arief. 2013. “Pendidikan IPS dan Implementasi Kurikulum 2013 untuk mewujudkan generasi emas” Seminar Nasional. Yogyakarta : Universitas Negeri Yogyakarta.