The effectiveness of reinforcement sensitivity theory on student motivation through group counseling services

Lestari Lestari(1*), Rita Eka Izzaty(2),

(1) UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKART
(2) UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
(*) Corresponding Author




DOI: https://doi.org/10.26858/jppk.v6i1.12080

Abstract


This research aims to determine the effectiveness of the use of Reinforcement Sensitivity Theory (RST) towards increased motivation to learn students through group counseling services. This research uses quantitative approach method with non-equivalent control group design.  The research sample amounted to 14 students who have motivational learning problems that have not been expected. The data collection techniques in this study used scale techniques using purposive sampling. Data analysis techniques using Wilxocon test and Mann-Whitney Test. The results of this research show that Reinforcement Sensitivity Theory (RST) through group counseling services proved to be an effective learning motivation for students.


Keywords


Reinforcement Sensitivity Theory (RST); Learning Motivation; Group Counseling

Full Text:

PDF

References


Abood, M. H., Abdel, R. H., & Abdul, H. (2015). Examining the Effectiveness of Gruop Counseling in Reducing Anxiety for Jordanian EFL Leaners. Journal of Languange Teaching and Research, 6 749-757.

Alfian, R. H., & Hidayat, T. (2020). Pengaruh Penguatan Verbal terhadap Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli. Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan , 8(1).

Amalia, R. (2019). Intervensi Konselor Sekolah untuk Meningkatkan Self Esteem bagi Anak Keluarga Broken Home. Jurnal Pendidikan Tambusai, 1(2).

Arifin, Z. (2010). Evaluasi Pembelajaran . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Bali, M. M. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Fan N Pick dan Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial dan Hasil Belajar IPS Siswa. Jurnal Manajemen FE UM.

Corey, G. (2012). Theory & Practice of Group Counseling. America: Books/Cole Cengange Learning.

Corr, P. J. (2016). Reinforcement Sensitivity Theory of Personality Questionnaires: Structural Survey with Recommentaions. Personality and Individual Differences. City University of Londion Institutional Repository, 89 60-64.

Desi, Rahayu, & Solihin I. (2014). Peningkatan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini melalui Permainan Tradisional. Antologi UPI, 8 1-9.

Ezemenaka, E. (2013). The Usage and Impact of Internet Enabled Phones on Academic Concentration Among Students of Tertiary Institutions. Education and Development Using Information and Communication Technology. Research Journal , 9 162-173.

Fitri, E. N., & Marjohan. (2016). Manfaat Layanan Konseling Kelompok dalam Menyelesaikan Masalah Pribadi Siswa. Jurnal EDUCATIO Jurnal Pendidikan Indonesia , 2(2).

Hadi, M. F., Yusuf, A. M., & Syahniar, S. (2013). Pemahaman Konselor Sekolah tentang Tugas Perkembangan Siswa dan Layanan yang Diberikan . Jurnal Ilmiah Konseling, 2(1).

Hutabarat, S. B. (2020). Implementasi Layanan Konseling dengan Methode Reinforcement guna Meningkatkan Motivasi Belajar pada Siswa Kelas XI 3 SMAN 5 Kota Jambi Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 10(1).

Istiyanto, S. B. (2016). Telepon Genggam dan Perubahan Sosial Studi Kasus Dampak Negatif Media Komunikasi dan Informasi bagi Anak-anak di Kelurahan Bobosan Purwokerto Kabupaten Banyumas. Jurnal Komunikasi Ikatan Sarjana Komunikasi Indonesia, 1 58-63.

King, L. A. (2010). Psikologi Umum: Sebuah Pengantar Apresiatif. Jakarta: Salemba Humanika.

Kinyanjui, M. W., Aloka, P. J., Mutisya, S. S., Ndeke , S. F., & Nyang'ara, N. M. (2015). Classroom Instruction Reinforcement Strategies and Factors that Influence Their Implementation in Kenyan Primary Schools. Journal of Educational and Social Research, 5(3).

Kurnanto, E. M. (2013). Konseling Kelompok . Bandung :: Alfabeta.

Luddin, A. B. (2010). Dasar-dasar Konseling Tinjauan Teori dan Praktik. Bandung: Citrapustaka Media Perintis.

Malayu, S. H. (2010). Organisasi dan Motivasi . Jakarta: Bumi Aksara.

Marno, I. (2010). Strategi dan Metode Pengajaran. Yogyakarta: Az-Ruzz Media.

Miltenberger, R. G. (2012). Behavior Modification: Principles and Procuders. America Wadsworth: Cengange Learning.

Mulyati, N. W. (2019). Hubungan Pemberian Penguatan (Reinforcement) terhadap Peningkatan Motivasi Belajar pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 2 Banyuwangi. SOSIOEDUKASI : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Sosial , 8(1).

Mutia, I., Irfansyah, P., & Adnyani, L. P. (2016). Pengaruh Jejaring Sosial Facebook terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Teknik Informatika di Universitas. Jurnal Edukasi dan Penelitian Informatika (JEPIN), 2(2).

Nadhifa, F., Habsy, B. A., & Ridjal, T. (2020). Konseling Kelompok Realita untuk Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah Efektifkah? Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(1).

Reeve, I. (2012). A Self-Determination Theory Perspectiveon Student Engagement. Researchon Student Engagement.

Rosselet, J. G., & Stauffer, S. D. (2013). Using Group Role-Playing Games with Gifted Children and Adolescents : A Psychosocial Intervention Model . International Journal of Play Theraphy, 22(4).

Samsudin. (2018). Tri Pusat Pendidikan dalam Pendidikan Agama Islam dalam Al Murabbi . Jurnal Kependidikan dan Keislaman , 5(2).

Sanjaya, W. (2010). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Sholikah, N., & Saifuddin, M. (2013). Hubungan Intensitas Penggunaan Facebook dengan Motivasi Belajar Mahasiswa S1 Keperawatan Semester II Stikes Muhammadiyah Lamongan . Acedemia edu, 3(16).

Shuck, M. B., Rocco, T. S., & Albornoz , C. A. (2011). Emerald Article: Exploring Employee Engagement from The Employee. Journal of European Industrial Training, 35(4) 300-325.

Silaban, J. (2019). Penguatan Positif Guru dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kompetensi Dasar Hubungan Satuan Panjang Matematika Kelas IV SD Negeri Medan Petisah. Elementary School Journal , 9(4).

Suryadi, E., Ginanjar, H., & Priyatna, M. (2018). Penggunaan Sosial Media Whatsapp dan Pengaruhnya terhadap Disiplin Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam , 7(1).

Walgito. (2019). Psikologi Sosial (Suatu Pengantar). Yogyakarta: C.V Andi Offset.

Young , M. A. (2012). Purpose-Driven Conversations: An Interview with James Bitter. The Family Journal , 20(2) 200-204.


Article Metrics

Abstract view : 313 times | PDF view : 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 lestari tari, rita eka izzaty

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Published by:

Guidance and Counseling Study Program,

Graduate Program of Universitas Negeri Makassar

Address : Jalan Bonto Langkasa Gunungsari Baru Makassar,

90222 .Kampus PPs UNM Makassar, Building AD Room 306

Lt II Study Program BK, Indonesia

Email: jppk@unm.ac.id / ilhambakhtiar@unm.ac.id

p-ISSN : 2443-2202

e-ISSN : 2477-2518


JPPK UNM Indexed by:

 

Lisensi Creative Commons
JPPK UNM is licensed under a
Lisensi Creative Commons Atribusi-NonKomersial-TanpaTurunan 4.0 Internasional.

 

View JPPK UNM My Stats