Signifikansi Hasil Belajar  Materi Konsep Gaya menggunakan Model Pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) di Sekolah Dasar

muslimin muslimin; Muspratiwi Pertiwi MR

doi:10.26858/jkp.v6i3.38829

Signifikansi Hasil Belajar Materi Konsep Gaya menggunakan Model Pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) di Sekolah Dasar

muslimin muslimin^(1*), Muspratiwi Pertiwi MR⁽²⁾,

(1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar FIP UNM
(2) UNM
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.26858/jkp.v6i3.38829

Abstract

Penelitian ini bertujuan menggambarkan proses dan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah, observasi, tes dan dokumentasi. Penelitian dilaksanakan sebanyak dua siklus. Hasil penelitian pada siklus I berada pada kategori cukup, terjadi peningkatan pada siklus II yaitu berada pada kategori baik dan telah mencapai indikator yang telah di tetapkan. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Children Learning In Science (CLIS) dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa tentang konsep gaya kelas IV SDN 1 Tonronge Kabupaten Sidenreng Rappang.

Keywords

Hasil Belajar; Children Learning in Science (CLIS); Konsep Gaya; (5).

Full Text:

PDF

References

Alfianika, Ninit .2016. Metode Penelitian Pengajaran Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Deepublish CV Budi Utama.

Ardiana, Nana, Asep Kurnia Jayadinata & Diah Gusrayani. 2017. Penerapan Pembelajaran CLIS Pada Materi Sifat-sifat Cahaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V. Jurnal Pena Ilmiah. Vol 2 (1) : 320.

Arikunto, Suhardjono, dan Supardi. 2015. Penelitian Pendidikan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Djamarah, Syaiful Bahri & Zain Aswan. 2014. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.

Halik, Abdul, Sayidiman, dan Muhammad Asrul Sultan. Hubungan Gaya Belajar Mahasiswa dengan Prestasi Belajar Mahasiswa pada Kampus V UNM PGSD Parepare pada Mata Kuliah Bahasa Inggris. Jurnal Publikasi Pendidikan. Vol.V7 (1) : 25.

Hardiansyah, Imam Wahyu. 2021. Penerapan gaya gesek pada kehidupan manusia. Jurnal Pendidikan IPA. Vol.10 (1) : 70

Ismail, Ali. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) Berbantuan Multimedia untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep

Fisika Siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah. Vol.1 (2) : 19.

Kurniasih, Trisna, I Nyoman Jampel dan Putu Nanci Riastini. 2016. Penerapan Model CLIS untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. Vol. 4(1).

Muslimin & Amran, Muhammad. 2020. Penerapan Pembelajaran Keterampilan Proses Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa SD Kelas IV Pada Materi Konsep Energi Bunyi. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan. Vol. 4(2) : 130.

Saputra, Nanda, Luvy Sylviana Zanthy, Ega Gradini, Jahring, Ali Rif'an an Ardian. 2021. Penelitian Tindak Kelas. Aceh : Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Siallagan, Herta. 2015. Upaya meningkatkan Prestasi Belajar Siswa dengan Menerapkan Model Pembelajaran CLIS pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Teknologi Pendidikan. Vol. 8 (2) : 283

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi