Pengaruh Model Pembelajaran Induktif terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar

Tuhu Setyono; Wiwid Satriyo

doi:10.26858/jkp.v6i3.35094

Pengaruh Model Pembelajaran Induktif terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar

Tuhu Setyono^(1*), Wiwid Satriyo⁽²⁾,

(1) Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
(2) Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.26858/jkp.v6i3.35094

Abstract

This study aims to describe the effect of the inductive learning model on the ability to understand mathematical concepts of elementary school students. The research method used is a quasi-experimental research method. Quasi-experimental design used pre-test post-test. The research population was 50 students. The research sample consisted of 28 students with 14 students in the experimental class composition in elementary school A and 14 students in the control class in elementary school B. The data collection technique used was to measure students' ability to understand mathematical concepts. The research instrument used was a test sheet for the ability to understand students' mathematical concepts. The data analysis technique was carried out using quantitative data analysis techniques. The results showed that the ability to understand mathematical concepts of the group of students who used the inductive learning model in elementary school A was higher than the ability to understand mathematical concepts of the control group in elementary school B. The inductive learning model had a significant effect on the ability to understand mathematical concepts of students in elementary school A. Learning model inductive reasoning must continue to be applied by the teacher so that the understandings of other students can develop optimally.

Keywords

Mathematics; Inductive Learning Model; Concept Understanding

Full Text:

PDF

References

Abidin, Z., & Widyaningsih, Y. (2020). Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika melalui Penerapan Model Pembelajaran Students Teams Achievement Division dengan Teams Game Tournament pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Bale Aksara, 1(2), 1–13.

Arwira, T., M., Ramadhani, A., & Nasution, F. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berpikir Induktif terhadap Hasil Belajar. Seminar Nasional Pendidikan Dasar Universitas Negeri Medan, 1–12.

Bastika, A., & Mujiburrahman. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Induktif Kata Bergambar terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 3(1), 48–55.

Brinus, K., S., W., Makur, A., P., & Nendi, F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 261–272.

Dewi, C., K., Irianto, S., & Andriani, A. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Materi Keliling dan Luas Bangun Datar Menggunakan Kalkulator Kelas IV SD. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 4(2), 107–111.

Ikronudi. (2019). Pengaruh Pembelajaran Pencapaian Konsep terhadap Kemampuan Bertanya dan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Pondok Kubang. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 04(01), 1–6.

Kusminah. (2012). Pengembangan Model Pembelajaran Induktif Kata Bergambar Bermuatan Nilai-nilai Pendidikan Karakter Aspek Membaca Permulaan Sekolah Dasar. Journal of Educational Research and Evaluation, 1(2), 113–119.

Raihan, M., D., Santosa, C., A., H., F., & Yumiati. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Induktif dan Self-Confidence terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematik Siswa Kelas V Sekolah Dasar. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 74–92.

Sari, Y. (2018). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Induktif terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Negeri 1 Rantau Selatan Kabupaten Labuhan Batu Tahun Pelajaran 2012/2012. Jurnal Maju, 5(2), 64–75.

Sirait, M., & Sihombing, A., E. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berpikir Induktif terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Optika Geometris. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan, 23(1), 37–46.

Surbakti, M., Nainggolan, I., K., M., & Sitorus, P. (2022). Pengaruh Berpikir Induktif dalam Pembelajaran Getaran dan Gelombang di Kelas VIII SMPN Bosar Galugur Kecamatan Tanah Jawa. Jurnal Visi Eksakta (JVIEKS), 3(1), 1–20.

Susanti, S., Jayanti, & Kuswidyanarko, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 6(1), 65–70.

Susanto, I. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berpikir Induktif terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Parulian 1 Medan. Jurnal Penelitian Fisikawan, 3(2), 1–7.

Tomasouw, J. (2014). Pengaruh Penggunaan Model Pengajaran Induktif Kata Bergambar terhadap Keterampilan Menulis Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman. Jurnal Tahuri, 11(2), 20–33.

Tresnawati, I., Anggraeny, Y., & Septiyan, G., D. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Pemahaman Konsep Statistika. Journal of Elementary Education, 02(03), 99–108.

Warimun, E., S., & Murwaningsih, A. (2015). Model Pembelajaran Induktif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Generik Fisika Siswa SMA. JPPPF-Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 1(1), 105–110.

Witarsa, R. (2022). Penelitian Pendidikan (M. Lanjarwati (ed.); Pertama). Deepublish Publisher.

Yunita, D. (2016). Pengaruh Model Induktif terhadap Keterampilan Membuat Hipotesis pada Materi Indikator Asam Basa di SMA. Jurnal Pendidikan Kimia, 1(1), 1–12.