Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Example dan Non Example

Aulia Rahmi; Ramdhan Witarsa; Iska Noviardila

doi:10.26858/jkp.v6i3.34737

Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Example dan Non Example

Aulia Rahmi⁽¹⁾, Ramdhan Witarsa^(2*), Iska Noviardila⁽³⁾,

(1) Program Studi PGSD Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
(2) Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
(3) Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.26858/jkp.v6i3.34737

Abstract

This study aims to improve students' ability to understand mathematical concepts using example and non-example learning models. The research method used is the classroom action research method, with the steps of planning, implementing, observing, and reflecting. The research subjects were 27 students, consisting of 15 male students and 12 female students. Data collection techniques used are observation, tests, and documentation. The research instrument used was the teacher's activity observation sheet and the student's mathematical concept understanding test sheet. The results showed that there was an increase in students' ability to understand mathematical concepts from pre-action to cycle 1 by 1.23%. The increase in students' ability to understand mathematical concepts also occurred in cycle 1 to cycle 2 by 8.23%. The conclusion of this study is that the application of example and non-example learning models can increase students' ability to understand mathematical concepts as a whole by 9.46%. The example and non-example learning models need to be continued by the teacher because with the example and non-example learning models students become more active in participating in learning. The use of example and non-example learning models can facilitate the needs of elementary school students who are still thinking at a concrete operational level.

Keywords

Example Non Example; Mathematic; Concept Understanding.

Full Text:

PDF

References

Agustina, L. (2016). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 4 Sipirok Kelas VII melalui Pendekatan Matematika Realistik (PMR). Jurnal Eksakta, 1(1), 1–12.

Ahyar, H., Andriani, H., & Sukmana, D., J. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif (Issue Maret).

Ananda, M., I., & Hakim, L., E. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa dengan Model Pembelajaran Jigsaw Berbantuan Geogebra di Kelas XI IPS 1 SMA Diponegoro 1 Jakarta. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 4(2), 20–29.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Ilmiah. Rineka Cipta.

Fitri, A. (2020). Pengaruh Model Example Non Example terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Bangun Datar pada Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar. JSD: Jurnal Sekolah Dasar, 5(1), 38–48.

Hutagalung, R. (2017). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa melalui Pembelajaran Guided Discovery berbasis Budaya Toba di SMP Negeri 1Tukka. Journal of Mathematics Education and Science, 2(2), 70–77.

Janatin, Y., Hamid, A., & Putra, R., W., Y. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP dengan Menggunakan Pembelajaran Model Flipped Classroom. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UIN Raden Intan Lampung, 125–139.

Lutfia, L., Prasetyo, Y., Triawan, E., Hanifan, M., Anwar, R., & Hidayat, W. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Example Non Example Matematika untuk Meningkatkan Motivasi Siswa. Juornal on Education, 01(03), 87–93.

Mendrofa, R., N. (2021). Pengaruh Pembelajaran Matematika dengan Model Examples Non Examples ditinjau dari Pemahaman Konsep Siswa SMP. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 4(1), 230–234.

Nisa, S. (2018). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Example Non Example pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Prinsip Pendidikan Matematika, 1(1), 1–4.

Pratiwi, S., I., & Fuadiah, N., F. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMPN 30 Palembang melalui Pembelajaran CORE. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 04(02), 15–28.

Putri, M., S., Asmawati, I., Iman, M., F., & Syaharuddin. (2021). Pengaruh Model Examples Non Examples dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa: Sebuah Meta-Analisis. Penelitian dan Pengabdian Inovatif pada Masa Pandemi Covid-19, 129–141.

Putri, S., E., Suhendra, & Asih, E., C., M. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Tipe Think Talk Write. Journal on Mathematics Education Research, 1(1), 28–35.

Rahmadani, R., Jusniani, N., & Muhammad, G., M. (2021). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP melalui Model Pembelajaran Pair Check. Mathema Journal, 3(2), 136–144.

Sabroni, D., Koestoro, B., & Asmiati. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Example Non Example berbantuan Poster Comment terhadap Pemahaman Konsep Matematis. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(2), 139–144.

Sari, E., P., N., & Fauziah, H., N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Example Non Example Berbasis Petak Umpet Gambar terhadap Keterampilan Berpikir Kontekstual Siswa SMP. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(1), 17–22.

Suciani, D., K., Rati, N., W., & Sudatha, I ., G., W. (2020). Video Media Assisted Example Non Example Model on Mathematics Learning Outcomes. International Journal of Elementary Education, 4(2), 208–218.

Ulfa, N., Witarsa, R., & Rianti, W. (2021). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Predict Observe Explain terhadap Pemahaman Konsep Sains Siswa di Sekolah Dasar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 5(3), 598–607.

Yanuarto, W., N., & Setyaningsih, E. (2016). Example and Non-Example Learning Model Berbantuan Media Poster untuk Menumbuhkan Kemampuan Koneksi Matematis Mahasiswa. Matematika Jurnal, 3(2), 1–11.