IMPLEMENTATION OF STAD LEARNING MODELS TO IMPROVE 5th STUDENTS’ CRITICAL THINKING SKILLS  AND MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES

Diah Edwin Gustia; Mawardi Mawardi; Suhandi Astuti

doi:10.26858/jds.v7i1.8850

IMPLEMENTATION OF STAD LEARNING MODELS TO IMPROVE 5th STUDENTS’ CRITICAL THINKING SKILLS AND MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES

Diah Edwin Gustia^(1*), Mawardi Mawardi⁽²⁾, Suhandi Astuti⁽³⁾,

(1) PGSD Universitas Kristen Satya Wacana
(2) PGSD Universitas Kristen Satya Wacana
(3) PGSD Universitas Kristen Satya Wacana
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.26858/jds.v7i1.8850

Abstract

This study is aims to improve critical thinking skills and mathematics learning outcomes of 5th grade students using the STAD (Students Team Achievement Division) instructional model. This research used was Classroom Action Research, with two cycles. The subjects of this study is 31 fifth grade students of SDN Tingkir Lor Salatiga. The instrument used was the critical thinking questionnaire and 15 items test. The results showed that the STAD instructional model can improve critical thinking skills and student learning outcomes. Improved of critical thinking skills can be seen from the average score in cycle I of 58, in the sufficient category, then increased to 77 in the high category in cycle II. Improved of learning outcomes can be seen from the acquisition of scores in the first cycle of 66, with a percentage of learning completeness of 61%, increasing to 80, with the percentage of learning completeness reaching 84% ini cycle II.

Keywords

Critical thinking, Mathematics learning outcomes, STAD models

Full Text:

PDF

References

Astuti, Suhandi, Slameto, Dwikurnaningsih, Yari. (2017). Peningatan Kemampuan Guru Sekolah Dasar Dalam Penyusunan Instrumen Ranah Sikap Melalui in House Training. Kelola: Jurnal Manajamen Pendidikan , 4 (1) 37- 47.

Hanisah, S, Tri, dan Setyo (2014). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika Tentang Pecahan Pada Siswa Kelas V SD. Kalam Cendekia, 2 (2), 1–7.

Huda, Miftahul. (2013). Model- Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Husnah, M. (2017). Hubungan Tingkat Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning. PASCAL Journal of Physics and Science Learning), 1(2).

Iffah, N. (2017). The Implementation of Cooperative Model of Missoury Type of Modified Mathematics Project Concerning Cognitive Style (Experiment Study On Lines and Angles Material of Class VII at MTS Muallimin Muhammadiyah in Makassar. Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 173-185.

Joyce, B; Weil, M., & Calhoun, E. (2009). Models of Teaching: Model-Model Pengajaran.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Kemendikbud.(2016). Permendikbud No. 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar. Jakarta: Direktur Jenderal Peraturan Perundang-Undangan Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia Republik Indonesia.

Kemendikbud.(2016). Permendikbud No. 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Direktur Jenderal Peraturan Perundang-Undangan Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia Republik Indonesia.

Muijis dan Reynadoys , (2008). Effective Teaching (Teori dan Aplikasi). Yogyakarta : Pustaka Belajar.

Nurhasanah, S. (2010). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Pemahaman Peristiwa Proklamasi Indonesia Dalam Pelajaran IPS Pada Siswa Kelas V SD Negeri 01 Pereng Karanganyar Tahun Pelajaran 2009/2010 (Doctoral dissertation, Universitas Sebelas Maret).

Najmina, Nana (2017) Meningkatkan Sikap Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Cooperatif Learning Tipe Group Investigation dalam Mata Pelajaran PPKn. In: Konferensi Nasional Kewarganegaraan III, 11 November 2017, Yogyakarta, Indonesia.

Partnership for 21st Century Learning (2014). Preparing 21st Century Students for a Global Society: An Educator’s Guide to the “Four Cs ”. National Education Association.

Rahmawati, Nanik (2015). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Melaluimodel Stad Berbantuan “Kartupinus” Materi Bilangan Bulat Siswa Kelas Iv Sd Negeri Dukuhbangsa 02 Kabupaten Tegal. (Doctoral Dissertation FKIP-UNNES)

Rusman,(2012). Model-Model Pembelajaran. Bandung : PT Rajagrafindo Persada.

Rusman,(2011). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan profesionalitas guru .Bandung : PT Rajagrafindo Persada.

Rais, H. (2015). Comparison Of The Effectiveness of Cooperative Model of STAD Type and Problem-Based Learning Model With Scientific Approach On Sequence And Series Lesson Material In Class X IPA AT SMAN 1 Duampanua. Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 3(2), 221-233.

Rosa Selenika. (2016). Keefektifan Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar SBK Materi Ansambel Musik Siswa Kelas V SD Negeri Manyaran 01 Kota Semarang. Skripsi. Semarang: Universitas Negeri Semarang.

Sofiatin , Nuraini. (2015) . Penerapan Student Teams Achievement Divisions Berbantuan Media Audiovisual Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas Iva Sdn Tawang Mas 01 Semarang. (Doctoral Dissertation FKIP-UNNES).

Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.

Sihaloho, F. A. S. (2017, April). Hubungan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Soft Skills Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI SMAN 1 Labuhan Deli TP 2015/2016. In Prosiding Seminar Pendidikan Ekonomi dan Bisnis (Vol. 3, No. 1).

Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Surabaya: Kencana

Wicaksono, A. G. C. (2014). Hubungan Keterampilan Metakognitif dan Berpikir Kritis terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA pada Pembelajaran Biologi dengan Strategi Reciprocal Teaching di Kabupaten Malang. DISERTASI dan TESIS Program Pascasarjana UM.

Yoyok Eko Prasetyono. (2015). Penerapan Model Student Teams Achievement Division Berbasis Media Visual Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPS Siswa Kelas V SDN Gunungpati 01 Kota Semarang. Under Graduates Thesis, Universitas Negeri Semarang.

Zubaidah, S. (2015, April). Asesmen Berpikir Kritis Terintegrasi Tes Essay. In Prosiding Symposium on Biology Education (Symbion) (pp. 200-209).

Zubaidah, S., & UM, J. B. F. U. N. M. (2017). Pembelajaran Kontekstual Berbasis Pemecahan Masalah untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis. In Makalah disampaikan pada Seminar Nasional dengan tema Inovasi Pembelajaran Berbasis pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Biologi di Universitas Muhammadiyah Makasar, Makasar (Vol. 6)

Article Metrics

Abstract view : 389 times | PDF view : 101 times

Refbacks

There are currently no refbacks.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Publisher:

Magister Program of Mathematics Education

prostgraduate Universitas Negeri Makassar

ramlan.mm@unm.ac.id

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Indexed by