THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE MODEL OF MISSOURY TYPE OF MODIFIED MATHEMATICS PROJECT CONCERNING COGNITIVE STYLE (EXPERIMENT STUDY ON LINES AND ANGLES MATERIAL OF CLASS VII AT MTS. MUALLIMIN MUHAMMADIYAH IN MAKASSAR

Nur Iffah

doi:10.26858/jds.v4i2.2896

THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE MODEL OF MISSOURY TYPE OF MODIFIED MATHEMATICS PROJECT CONCERNING COGNITIVE STYLE (EXPERIMENT STUDY ON LINES AND ANGLES MATERIAL OF CLASS VII AT MTS. MUALLIMIN MUHAMMADIYAH IN MAKASSAR

Nur Iffah^(1*),

(1) UNM
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.26858/jds.v4i2.2896

Abstract

The Research is Quasi Experiment which aims to discover whether learning model and cognitive style influenced mathematics learning results of class VII student at MTs. Muallilimin Muhammadiyah Makassar. The populations on the research were all students at MTs. Muallimin Muhammadiyah in Makassar consisted of three classes in academic year 2015/2016. The samples were determined by using cluster random sampling technique. The samples chosen were class VII A and VII C with 38 students in class VII A and 34 students in class VII C. There were two variables in the research, namely: (1) independent variables consisted of learning model and cognitive style and (2) dependent variable was the students’ learning result in mathematics. The intended learning model is cooperative model of MMP type modified with STAD learning model and cognitive model of MMP typed modified with TAI types; whereas, the intended cognitive style is reflective and implsive cognitive style. The instrument of the resrch were MFFT cognitive style test and test of mathematics learning result. The data of research was analyzed by using descriptive and inferential statistic analysis by using independent sampel t test analysis. The result of the research reveal that there is no difference f Mathematics learning result of student who were taught by using cooperative model of MMP type modified with STAD type student taught by using cooperative model on MMP type modified with TAI type, there is no difference of learning result of students who have reflction cognitive and students who have impulsive cognitive style on the implementation of cooperative model of MMP type modified with STAD type, and there is no difference of learning result of students who have reflective cognitive style and the students who have impulsive cognitive style type on the implementation of cooperative model of MMP type modified with TAI type

Keywords

Cooperative TAI; Cooperative STAD; Cognitive Skill

Full Text:

PDF

References

Abdulhak. 2001. Komunikasi Pembelajaran: Pendekatan Konvergensi dalam Peningkatan Kualitas dan Efektivitas Pembelajaran. Bandung: UPI

Acep. 2010. Menyusun Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Familia

Agung NG. 2006. Statistika Penerapan Model Rerata Sel Multivariat dan Model Ekonometri dengan SPSS. Jakarta: Yayasan SAD Satria Bhakti

Ahmadi. 2011. Strategi Pembelajaran Sekolah Terpadu “Pengaruhnya Terhadap Konsep, Mekanisme, dan Proses Pembelajaran Sekolah Swasta dan Negeri”. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.

Anderson, L.W. & Krathwohl, D.R. 2010. Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Assesmen. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Ardana, I Made. 2002. Pengembangan Bilangan Bulat Berorientasi pada Kecendrungan Kognitif Secara Psikologis sebagai Upaya Peningkatan Konsep Diri Akademis Matematika Siswa Sekolah Dasar Laboratorium IKIP Negeri Singaraja. Makalah S3. Surabaya: Pascasarjana UNESA.

Arends, R. 1997. Classroom Instructional Management. New York: The Mc Graw-Hill Company

Arend, R. I. 2008. Learning to Teach. Edisi-7. Terjemahan H. P. Soetjipto, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Azwar, Saifuddin. 2016. Konstruksi Tes Kemampuan Kognitif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Curzon, L. B. 1983. Teaching in Further Education. London: Casell.

Didi. 2014. Filsafat Matematika. Bandung : Alfabeta

Dimyanti & Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Cet. II, Jakarta: Rineka Cipta.

Erviana, Lilis. 2014. Pengaruh Minat Belajar, Sikap, dan Persepsi Siswa tentang cara Mengajar Guru terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII pada Siswa SMP Negeri di Kabupaten Bulukumba.Tesis. Tidak diterbitkan. Makassar: Universitas Negeri Makassar.

Haling, A. dkk. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Makassar: Badan Penerbit UNM.

Hamalik, Oemar. 2009. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara

Hassan. 2009. Kamus Inggris Indonesia. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Hudojo. 2001. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: Universitas Negeri Malang.

Intang Baso, S. 2005. Pengaruh Metode Mengajar dan Ragam Tes Terhadap Hasil Belajar Matematika dengan Mengontrol Sikap Siswa. Disertasi. Jakarta: Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta.

Isjoni. 2010. Cooperative Learning Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta.

Janzen, Reynolds . 2007. Encyclopedia of Special Education Third Edition. New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.

Joyce, Bruce & Marsha Weil. 1980. Models of Teaching, Fifth Edition. USA : Allyn and Bacon A Simon & Scuster Company.

Kagan. 1986. Psychology and Education, an Introduction. New York: Harcourt Brace Inc.

Krismanto. 2003. Beberapa Teknik, Model, dan Strategi dalam Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Depdiknas.

Kusnendi. 2008. Model-Model Persamaan Struktural (Satu dan Multigroup Sampel dengan LISREL). Bandung: Alfabeta

Munandar, U. 2004. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta

Nasution. 2009. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar & Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Nuraeni. 2011. Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah SPLDV Berdasarkan Gaya Kognitif Siswa MTs Muallimin Makassar. Tesis. Tidak Diterbitkan. Makassar: PPs UNM.

Nurdin. 2005. Analisis Hasil Belajar Matematika Berdasarkan Gaya kognitif Guru dan Gaya Kognitif Siswa pada Kelas II SMU Negeri 3 Makassar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 055(11), 469-489, (Online), (http://jurnal.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/115505469489.pdf, Diakses 14 Mei 2016)

Nurhayati. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Makassar: Badan Penerbit UNM

Nurkancana, Wayan, dan PPN Sumartana. 1986. Evaluasi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional

Nurulhayati, Sitti. 2002. Pembelajaran Kooperatif yang Menggairahkan. Wahana Informasi dan Komunikasi Pendidikan TK dan SD.

Maharuddin . 2010. Perencanaan Pembelajaran. Makassar: Badan Penerbit UNM

Raehana. 2013. Pengaruh RegulasiDiri, Motivasi Berprestasi, Iklim Keluarga, dan Efikasi Diri terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas X Sma Negeri di Kota Makassar. Tesis. Tidak diterbitkan. Makassar: Univeristas Negeri Makassar.

Rahman, A. 2008. “Analisis Hasil Belajar Matematika Berdasarkan Perbedaan Gaya Kognitif Secara Psikologis Dan Konseptual Tempo Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Makasar”. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, No. 072, Tahun ke-14, Mei. 452-473.

Rahmawati. 2013. “Efektivitas Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray dan Tipe Jigsaw Pada Materi Bangun Datar Siswa Kelas VII SMP”. Tesis. Tidak diterbitkan. Makassar: Univeristas Negeri Makassar.

Ratumanan, Tanwey Gerson. 2004. Belajar Dan Pembelajaran. Edisi ke-2. Unesa

University Press.

Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

Sahabuddin. 2007. Mengajar dan Belajar. Makassar: Badan Penerbit UNM

Sanjaya. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Santyasa. 2007. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Makalah disajikan dalam pelatihan tentang Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bagi guru-guru SMP dan SMA di Nusa Penida tanggal 29 Juni s.d 1 Juli 2007.

Sarwono J dan Budiono H. 2012. Statistik Terapan Aplikasi untuk Riset Skripsi, Tesis dan Disertasi. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.

Savage. 1987. Effective Teaching in Sosial Studies. Third Edition. New Jersey: Prentice Hall.

Setiawan. 2000. Pembelajaran Matematika Aktif Efektif. Yogyakarta: PPPG Matematika

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Edisi Revisi. Cet: keempat. Jakarta: Rineka Cipta.

Slavin, R. E. 2005. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

Slavin, R.E. 2007. Effective Programs in Elementary Mathematics : A Best-Evidence Synthesis. U.S. : Department of Education.

Slavin, R.E. 2008. Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media

Soedjadi, R. 1999. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Departemen Pendidikan Nasional.

Suchaini Udin. 2008. Analisis Hasil Belajar Matematika Berdasarkan Gaya Kognitif Guru dan Gaya Kognitif Siswa Pada Kelas II SMA (Online), (http://suchaini.wordpress.com, Diakses 6 Juli 2016)

Sugiyono. 2010. Metode Pelitian Kuantitatif dan Kualitatif R&D. Bandung: Alfabeta

Suherman. 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Surabaya: JICA

Tim Prima Pena. 2003. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia.Gita Media Press

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara

Trianto 2011. Model Pembelajaran Terpadu, Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.

Uno, H. B. 2006. Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta. PT. Bumi Aksara.

Widyantini. 2006. Model Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Kooperatif. Yogyakarta : Departemen Pendidikan Nasional

Article Metrics

Abstract view : 503 times | PDF view : 219 times

Refbacks

There are currently no refbacks.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Publisher:

Magister Program of Mathematics Education

prostgraduate Universitas Negeri Makassar

ramlan.mm@unm.ac.id

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Indexed by