The Effect Of Using The Napier Rod Props On The Mathematics Learning Outcomes Of Class IV Student’s Of Elementary School

A. Dwi Andrillah; Sayidiman Sayidiman; Nurhaedah Nurhaedah

doi:10.26858/ijest.v2i2.41094

The Effect Of Using The Napier Rod Props On The Mathematics Learning Outcomes Of Class IV Student’s Of Elementary School

A. Dwi Andrillah^(1*), Sayidiman Sayidiman⁽²⁾, Nurhaedah Nurhaedah⁽³⁾,

(1) Universitas Negeri Makassar
(2) Universitas Negeri Makassar
(3) Universitas Negeri Makassar
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.26858/ijest.v2i2.41094

Abstract

The research problem in this study is the low results of mathematics learning. This study aims to find out an overview of the use of napier rod props in mathematics subjects of grade IV students of UPT SPF SDN Maccini II Makassar City, to find out an overview of students' mathematics learning outcomes after using napier stem props in class IV UPT SPF SDN Maccini II Makassar City, and to find out the influence of the use of napier rod props on the results of learning mathematics for grade IV students of upt spf sdn Maccini II Makassar City. This research uses a quantitative approach with an experimental type of research. The research design used in this study is quasi experimental group design with the form of nonequivalent control group design which is carried out in two classes, namely the experimental class and the control class with stages of activity including giving pretests, giving treatment in experimental classes and giving posttests. Data collection techniques are in the form of tests, observations, and documentation. The population in this study was all grade IV students of UPT SPF SDN Maccini II Makassar City. The sample in this study was 54 students consisting of 27 class IV A students and 27 class IV B students. The data analysis techniques used in this study are descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis. The results of this study showed that (1) The use of the napier rod teaching aid in the learning process of the experimental class in mathematics class IV UPT SPF SDN Macini II Makassar City went very well. (2) Student learning outcomes in the experimental class are more improved than learning outcomes in the control class. This is evidenced by the learning outcomes in the experimental class which are in the good category, while the learning outcomes in the control class are only in the sufficient category. (3) There is an effect of using the napier rod teaching aid on learning outcomes in mathematics class IV UPT SPF SDN Maccini II Makassar City.

References

Andriani, R. 2018. Penggunaan Alat Peraga Batang Napier untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Perpustakaan UPI.

Ahmadi, F., & Weijun, W. 2014. The effect of “jarimatika” multimedia in counting ability of children. 4(6), 40–46.

Ananda, R., & Abdillah. 2018. Pembelajaran terpadu (karakteristik, landasan, fungsi, prinsip dan model). Medan: Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).

Aras, L. 2016. Bilangan dan Pembelajarannya. Bandung: Pustaka Ramadhan.

Aristiani, N. 2013. Penggunaan Media Batang Napier dalam Meningkatkan Kemampuan Operasi perkalian Bagi Anak Kesulitan Belajar Kelas 3 SD 11 Belakang Tangsi Padang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, Vol. 1, No. 1.

Chasanah, Ap. 2020. 28 Cara Senang Belajar Matematika. Magelang: Pustaka Rumah Cinta.

Fathurrohman, M. 2017. Belajar dan pembelajaran modern: Konsep dasar, inovasi dan teori pembelajaran. Yogyakarta: Garudhawaca.

Isrok’atun & Rosmala, A. 2019. Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Bumi Aksara.

Kemendikbud. 2019, Desember. Hasil PISA Indonesia 2018: Akses Makin Meluas, Saatnya Tingkatkan Kualitas. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2019/12/hasil-pisa-indonesia-2018-akses-makin-meluas-saatnya-tingkatkan-kualitas

Linda. 2014. Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Batang Napier Terhadap Pemahaman Konsep Perkalian Siswa Kelas III SD Muhammadiyah 12 Pamulang (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Musa, L. 2018. Alat Peraga Matematika. Makassar: Aksara Timur.

Nuryadi, & Khuzaini, N. 2016. Evaluasi hasil dan proses pembelajaran matematika. Yogyakarta: LeutikaPrio.

Panggabean, S et al. 2022. Pendidikan Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung: Media Sains Indonesia.

Pusmenjar, K. t.t. Hasil Indonesian National Assesment Programme (INAP). Diakses 29 September 2022, dari https://pusmenjar.kemdikbud.go.id/

inap-sd/

Puspendik, K. t.t. Laporan Hasil Asesmen Kompetensi Siswa Indonesia (AKSI) SMP 2019. Diakses 29 September 2022, dari https://aksi.puspendik.kemdikbud.go.id/laporan/

Putri, L. N, Suastika, I. K & Wahyuningtyas, D. T. 2019. Pengaruh Media Batang Napier Pada Model Course Review Horay (CRH) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Di SDN Bandung Rejosari 03 Malang. Seminar Nasional PGSD UNIKAMA. 3, 494-501.

Ramdhani, A. 2021. Pengaruh Penggunaan Media Permainan Kartu Kuartet Terhadap Minat Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN 17 Langnga-Langnga Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan (Skrpsi). Universitas Negeri Makassar.

Rahman, A. A., Kristanti, D., & Wahid, N. 2018. Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Batang Napier Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Kuala. Jurnal Genta Mulia. 9(1), 35–51.

Siregar, N. R. 2017. Persepsi siswa pada pelajaran matematika: Studi pendahuluan pada siswa yang menyenangi game. Prosiding Temu Ilmiah Nasional X Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia, 1.

Sudaryono. 2019. Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Mix Method (Edisi Kedua). Depok: PT. Raja Grafindo Persada.

Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Summiati. 2021. Pengaruh Penerapan Metode Jarimatika Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas III Sekolah Dasar Di Desa Toddopulia Kecamatan Tanralili Kabupaten Maros (Skripsi). Universitas Negeri Makassar

Sundayana. 2016. Media dan Alat Peraga Dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Alfabeta

Susanto, A. 2016. Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar (4 ed.). Jakarta: Kencana.

Syafdaningsih, Rukiyah, & Utami, F. 2020. Pembelajaran matematika anak usia dini (1 ed.). Tasikmalaya, Jawa Barat: EDU PUBLISHER.

Tonen, Tembang, & Rahayu. 2021. Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Alat Peraga Batang Perkalian untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Merauke di Masa Pandemi. Tema: Pengembangan Kurikulum Berbasis Standar Nasional Pendidikan Tahun 2021. Hal. 113-117.

Tyrgu. 2021. Teori Motivasi Abraham H. Maslow dan Implikasinya dalam Belajar Matematika. Indonesia: Guepedia.

Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 3 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Pemerintah Republik Indonesia.

Utami, N. A. T. 2018. Pengaruh Metode Jarimatika terhadap Hasil Belajar Perkalian Siswa Kelas II SD Negeri Gadingan dan SD Negeri Punukan Kulon Progo [Skripsi]. Universitas Negeri Yogyakarta.

Waqi’ah, N. 2016. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika dengan Alat Peraga Batang Napier. Jurnal Riset dan Konseptual. 1(1), 74-81.

Wahyuningsih, E. S. 2020. Model pembelajaran mastery learning upaya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa. Yogyakarta: Deepublish.

Yayuk, E., & Prasetyo, S. 2019. Kajian matematika SD. Malang: UMMPress.

Yenni, R. K. & Malalina. 2019. Penggunaan Batang Napier Operasi Perkalian dan Pembagian untuk Mengetahui Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika. 3(1), 27-37.