Pengembangan Perangkat Subject Specific Pedagogy Ikatan Kimia Berbasis STEM

Risqah Amaliah Kasman; Muhammad Danial; Muhammad Arsyad

doi:10.26858/cer.v6i1.39475

Pengembangan Perangkat Subject Specific Pedagogy Ikatan Kimia Berbasis STEM

Risqah Amaliah Kasman⁽¹⁾, Muhammad Danial^(2*), Muhammad Arsyad⁽³⁾,

(1) Universitas Negeri Makassar
(2) Universitas Negeri Makassar
(3) Universitas Negeri Makassar
(*) Corresponding Author

DOI: https://doi.org/10.26858/cer.v6i1.39475

Abstract

This study is a development research that aims to produce a STEM-based Chemical Bonds SSP devices. The development model used in this study refers to the 4D development model by Thiagarajan, et al, which consists of the definition stage, design stage, development stage, and dissemination stage. The learning device developed are lesson plan, students’ learning materials, LKPD, and THB. The systematic preparation of each component of the SSP device is in accordance with the standard process in Permendikbud Number 22 of 2016. The learning scenario adopts the Problem Based Learning (PBL) syntax on Chemical Bonds materials. The trial of the SSP device was conductedt UPT SMKN 2 Barru with a total of 35 students. The result of expert validation shows that the developed SSP devices are in very valid category with an average value of 3.50. The developed SSP devices meet the very practical criteria with an average value of 90.44. The increase in learning outcomes as evidenced by class completeness which reached 85.71% indicates that these SSP devices are in effective category. Therefore, it can be concluded that the developed STEM-based SSP device products are valid, practical, and effective.

Keywords

SSP Device; STEM; Chemical Bonding; Problem Based Learning.

Full Text:

PDF

References

Adiwiguna, P. S., Dantes, N., & Gunamantha, I. M. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Berorientasi Stem Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Literasi Sains Siswa Kelas V Sd Di Gugus I Gusti Ketut Pudja. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia. 3(2).

Agustin, M.D., Lesmono, A.D., Widodo, H. M. (2020). Model Problem Based Learning (Pbl) Dengan Pendekatan Science Technology Engineering Mathematics (STEM) dalam Pembelajaran Fisika Materi Elastisitas di Kelas XI MIPA 4 SMA Negeri 2 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(2).

Agustina, L. (2018). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran dalam Kurikulum 2013 di SMP Negeri 1 Delanggu. Proceeding Biology Education Conference. 15(1), 116-119.

Al-Tabany, T.I.B. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada kurikulum 2013 (kurikulum tematik Integratif). Jakarta: Kencana.

Amatullah, S.F., Distrik, I.W., & Wahyudi, I. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantukan Buku Siswa Berbasis Pendekatan Terpadu STEM Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Metro, 7(1).

Amelia, A., Abidin, Z., & Faradiba, S.S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis STEM (Science, Technology, Engineering And Mathematics) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Materi Program Linear Siswa Kelas XI IPA Ma Nasruddin Dampit Tahun Akademik 2018/2019. Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran FKIP Universitas Islam Malang, 13.

Amri, M.S., Sudjimat, D.A., & Nurhadi, D. (2020). Mengkombinasikan Project-Based Learning dengan STEM untuk Meningkatkan Hasil Belajar Teknikal dan Karakter Kerja Siswa SMK. Jurnal Teknologi, Kejuruan, dan Pengajarannya, 43(1).

Anam, K. (2017). Pembelajaran Berbasis Inkuiri, Metode dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Becker, K., & Park, K. (2011). Effects of integrative approaches among Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) subjects on students’ learning: A preliminary meta-analysis. Journal of STEM Education, 12(5&6), 23-37.

Brown, R., Brown, J., Reardon, K., & Merril, C. (2011). Understanding STEM: Current Perceptions. Technology and Angineering Teacher, 70(6), 5-9.

Chiang, C.L, & Lee, H. (2016). The Effect Of Project Based Learning On Learning Motivation And Problem Solving Ability Of Vocational High School Student. International jurnal of Information and education technology, 6(9), 88-90.

Desnylasari, E. dkk. (2016). Pengaruh model pembelajaran project based learning dan problem based learning pada materi termokimia terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA NEGERI 1 Karanganyar T.P 2015/2016, Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 5(1).

Handayani, Setiti., & Insih, W. (2017). Pengembangan Subject Specific Pedagogy Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Keterampilan Proses dan Motivasi Belajar IPA. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, V(1), 22-35.

Irmita, L. U. (2018). Pengembangan Modul Pembelajaran Kimia Menggunakan Pendekatan Science, Technology, Engineering And Mathematic (Stem) Pada Materi Kesetimbangan Kimia. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 2(2).

Jauhariyyah, F,R., Hadi, S., & Ibrohim. (2017). Science, Technology, Engineering and Mathematics Project Based Learning (STEM-PjBL) pada Pembelajaran Sains. Pros. Seminar Pend. IPA Pascasarjana UM Vol. 2. ISBN: 978-602-9286-22-9.

Karli. (2012). Model Pembelajaran untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir, Jurnal Pendidikan Penabur. 18.

Khairiyah, N. (2019). Pendekatan Science, Technology, Engineering dan Mathematics (STEM). Bogor: Guepedia.

Kurniati, Agustin, Suhery, Tatang, Effendi. (2017). Pengembangan Modul Kimia Dasar Materi Termokimia Pendekatan STEM Problem Based Learning Untuk Mahasiswa Program Study Pendidikan Kimia. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA 2017.

Kompri. (2017). Belajar: Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Yogyakarta: Media Akademi.

Lutfi, Ismail, & Azis, A.A. (2018). Pengaruh Project Based Learning Terintegrasi Stem Terhadap Literasi Sains, Kreativitas dan Hasil Belajar Peserta Didik. Prosiding Seminar Nasional Biologi dan Pembelajarannya hal. 189-194.

Maulana, D. (2014). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Lampung: Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Lampung.

Nessa, W., Yusuf, H., & Cecil, H. (2017). Pengembangan Buku Siswa Materi Jarak Pada Ruang Dimensi Tiga Berbasis Science, Technology, Engineering, And Mathematics (Stem) Problem-Based Learning Di Kelas X. Jurnal Elemen Vol. 3 No. 1.

Nur. (2011). Model pembelajaran berdasarkan masalah. Edisi Ketiga. Surabaya: Pusat sains dan matematika sekolah Unesa.

Nurdin. (2007). Model Pembelajaran Matematika yang Menumbuhkan Kemampuan Metakognitif untuk Menguasai Bahan Ajar. Disertasi. Tidak diterbitkan. Surabaya: Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Surabaya.

Nurdyansyah & Fahyuni, E.F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran (Sesuai Kurikulum 2013). Sidoarjo: Nizamial Learning Center.

Painprasert, N. (2015). Factors Supporting the STEM Education Learning Management of Leader Teachers in the STEM Education Network of Thailand. The Twelfth International Conference on eLearning for Knowledge-Based Society, 2(1), 1-36.

Pangesti, K, I., Dwi, Y., & Sugianto. (2017). Bahan Ajar Berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa SMA. Unnes Physics Education Journal. ISSN 2252-6935.

Permanasari, A. (2016). STEM Education: Inovasi dalam Pembelajaran Sains. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains (SNPS).

Purwanti, E. (2016). Implementasi Penggunaan Ssp (Subject Specific Pedagogy) Tematik Integratif Untuk Menanamkan Tanggung Jawab, Kerja Keras, dan Kejujuran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, Volume 3 Nomor 2. p-ISSN: 2355-1925.

Reeve, E. M. (2013). Implementing Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Education in Thailand and in ASEAN. Bangkok: The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology.

Ritz, J. M., & Fan, S. (2014). STEM and Technology Education: International state-of-the-art. International Journal of Technology and Design Education, 25(4), 1-23.

Sanders, M. (2009). STEM, STEM Education, STEMmania. The Technology Teacher. 68(4). 20-26.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian dan Pengembangan Research and Development Untuk Bidang: Pendidikan, Manajemen, Sosial, dan Teknik. Bandung: Alfabeta.

Suherti, E., & Rohimah, S.M. (2016). Bahan Ajar Mata Kuliah Pembelajaran Terpadu. Bandung: Universitas pasundan.

Supardi. (2015). Penilaian Autentik Pembelajaran Afektif, Kognitif, dan Psikomotorik (Konsep dan Aplikasi). Jakarta: Rajawali Pers.

Suprihatiningrum, J. (2013). Strategi Pembelajaran. Jogjakarta : Ar-Ruzz Media.

Wardoyo, S. M. (2015). Pembelajaran Konstruktivisme Teori dan Aplikasi Pembelajaran dalam Pembentukan Karakter. Bandung: Alfabeta.

Widyawati, Y.F. (2020). Model Inkuiri dan Pendekatan STEM dengan Proyek Termotolsi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Suhu dan Kalor pada Peserta Didik Kelas VIIa di SMPN 1 Jenggawah. Jurnal Edukasi. VII (3): 12-15.

Wisudawati, A.W., & Sulistyowati, E. (2017). Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara.

Wiyarsi, A., Fajar, C.P., Ikhsan, J., & Sukisman, P. (2017). Pelatihan Pengembangan Pembelajaran Kimia Terintegrasi Konteks Kejuruan Untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru SMK di DIY. Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA. Vol. 1 (2), 70-76.

Yusuf, I. (2015). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Fisika Melalui Pembelajaran Empece pada Siswa Kelas XI-IPA 4 SMA Negeri 5 Yogyakarta Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif, 19(1): 71-78.